5 送给盲婆婆的蝈蝈PPT配套优秀教学设计内容

一、教学内容:5.送给盲婆婆的蝈蝈

二、教学目标:

1.学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.激发学生奉献爱心,关心个帮助残疾人。

三、重点难点:识字、写字;朗读、背诵诗歌。

四、教法教具:观察法、朗读指导法

生字卡片、小黑板,录音带、投影。

五、课时安排:三课时

六、教学过程:

第一课时

一、导入新课。

小朋友,在今天的社会,人们都非常关心残疾人,帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题,解题。

1、学生字“盲”,学生书空。

2、齐读课题。

3、解释“盲婆婆”“蝈蝈”的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文,画出生字,读一读。

2、出示小黑板:读生字词。(指明读、齐读、开火车读)

3、自读课文,分段。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思,对照课文,在括号里填上序号。(出示小黑板) ()向盲婆婆表示自己的心意。

()相信会使盲婆婆满意。

()给盲婆婆送蝈蝈。

()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。

“野”里字旁。

“替”上下结构。教师范写。

“喜”教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

第二课时

一、精读训练

1.看图。

(1)图上画了什么人?

(2)戴红领巾的小朋友在做什么?他的神情怎样?他右手提着什么?蝈蝈是什么颜色的?

(3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明了什么?

(4)小结图意。

2.分段学习。

第一段

(1)指名读。

(2)这一段只有一句话,告诉我们这位"红领巾"提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么高兴?他为什么要关心盲婆婆?

(3)小结。

(4)齐读第一节。

第二段

(1)指名读。

(2)这一段有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么"红领巾"说它会唱歌?

(3)第二句说了什么?"红领巾"说"在我上学的时候,就……"这句话说明了什么?你们看,"红领巾"爱蝈蝈,但他更爱谁?为什么这么说? (4)小结,齐读。

第三段

(1)指名读。

(2)这一段有几句话?第一句话说了什么?这句中的"歌声"指的是什么? "歌声会领您走进田野"是什么意思?想一想,蝈蝈本来是在什么地方。"看到小溪流淌的清波"指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西,为什么偏要说她会看到小溪的清波?

(3)第二句说了什么?这一句里的"往日"指的是什么时间?请想一想,上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野,这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说?

(4)出示投影:盲婆婆在田野里。

a. 图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么开心?

b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方?有哪些景象?

c. 指名自由说说图意。

(5)指名二人分读本节两个字词对称的句子,联系图意,体会一下。

(6)小结。齐读。

第四段

(1)指名读。

(2)这一段有几句话?第一句说了什么?这一句和第二小节第一句说法完全相同,但是意思就不完全相同,你们能体会出来吗?

过渡:蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢?请看第二句。

(3)第二句说了什么?"红领巾"这句话有什么含义?

(4)指名有感情地读第四段。

(5)小结。

三.总结

这首儿童诗说的是"红领巾"送蝈蝈给盲婆婆,让盲婆婆得到欢乐,表现了少年儿童对残疾人的爱心。

你们读了,有什么体会?你们也关心残疾人么,可以说说。

第三课时

一. 朗读指导

1.教师范读。

2.学生练读。

3.指名读,师生评议。

二.背诵

1.放录音欣赏。

2.指着板书引背。

3.各人轻声背诵。

4.分组交换背。

5.全班齐背。

三.写字指导

四.作业练习

1.抄写生字词。

2.比一比,再组词。

忘()你()邻()古()盲()您()您()郊() 3.扩词训练。

野()()()喜()()() )()居()()()忘()(

七、板书设计:

5 送给盲婆婆的蝈蝈

送蝈蝈

领看到清波

让它替我唱歌盲婆婆

带想起