习作教案设计（一等奖）

习作一

双浮镇刘老家学校:王欣

教学目标:

1.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动

开展下去。

2.能在信中把自己对活动的打算作具体的描述,同时能合理地提出可行性建议。

教学重点难点:

1.了解并掌握书信的写法。

2.在书信中有条理的表达自己的真实想法。

3.学会修改习作,提高写作水平。

教学过程

一.谈话导入,激发兴趣

我们的祖国幅员辽阔,江南水乡塞外风光……各地都有浓郁的地方特色和迥异的风土人情。

今天,我们就一起运用写信的方式去结交远方的朋友,了解他们那里的风景和人情。和他们“心连心,手拉手”建立联系。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

二.讨论内容,激发灵感

1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

……

2.回忆书信的格式及信封的填写:

(1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不

同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,

写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位

置。

(2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三.动笔写作,开启心扉

1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有

的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以

自己独立完成。

2、开始写信。

四、典型评价,总结优确

1、回顾交流:写好这封信要注意什么?

(1)学生讨论。

(2)课件出示

a.叙事清楚且有条理。

b.提出的建议要有可行性。

c.语句通顺,想法合理。

d.书信格式正确。

2、投影出示一篇较优秀的习作和一篇有欠缺的习

作。

(1)让全班学生朗读全文。

(2)学生再次根据评议标准思考、评议。

(3)学生听完后各抒己见。

五、继续写作,在交流中充实内容

1、交流第一部分内容,自我介绍。

在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能

让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

2、交流第二部分内容:活动方案。

学生各抒起见,边讨论边修改,把活动方案的内容改得更

加丰满。

3、检查书信的书写格式。

六、合作交流,在修改中完善

1、小组合作写作的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学所写部分合起来,再读一读,一同修改,是否有

错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

2、自己独立完成的书信,让同学传阅然后评议,最后修改完善整封信。

七、课后作业

学生根据要求填写信封并贴好邮票,把书信誊写后寄出。

板书设计

给远方小朋友的一封信

自己学校建议

家乡太和问题

课后反思

小学生作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识与否的标志,但这又是小学语文教学的难点。教学本课时我运用了自主、合作、探究的学习方式,整堂课学生发言的机会很多,如写信包括哪些内容,写信时说些什么,怎样说等等。让学生合作探究的方式获取写作素材,并受到思想教育和情绪感召。其次,将书信教学、亲情教育、和团结友爱教育相结合,也受到了良好的效果。