17 灯笼果教学设计模板

17《灯笼果》第一课时

武进区湖塘桥第二实验小学史柳英

学习目标:

1、认识本课“件、姑”等16个生字,能读准音,认清形,了解义。会写“晶、件、味、姑”4个生字,书写规范、端正、整洁。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,在朗读中感受文章的节律美,体会朗读的快乐。

3、能抓住“纱衣、棱角、滚圆晶莹”等关键字词和丰富的想象,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

学习重难点:把课文读正确、流利;随文识字,培养识字的兴趣,提高独立识字的能力,掌握“纱、晶、棱”等字的音形义。

教学过程

一.谈话导入,揭示课题

(一)谈话导入

1、秋天,许多水果都成熟了,瞧,苹果树上长满了果子,(老师拿出一个苹果)这是什么?橘子树上也结满了果实,(老师拿出一个橘子)它叫——?还有一种特别的水果也成熟了(出灯笼果图),认识吗?老师也带来了呢!(出示一筐灯笼果)

2、它的名字很特别,看老师写一写(写灯笼)。灯,用火来照明,笼,竹字头,读读这个词,“笼”在这里读轻音,再读读!(出示灯笼)你们看,撑起外面这层纱的骨架就是竹子做的,难怪“笼”是竹字头呢!这种树上结的果子(写果)名字里竟然藏着“灯笼”,的确很特别哦!我们一起和她打声招呼吧。(齐读课题) (二)引读第一段

1.听到灯笼果的召唤,灯笼果它来啦。

(课件出示第一段引读)“金黄色的灯笼果,穿着一件夏姑姑给的纱衣,轻轻地跳到了我的手心里。”(边说边做动作,拿出)。(指名读)

2.咱们一起让它轻轻地跳一跳。(齐读)

二.初读课文,检查预习

(一)初读课文

1.课文究竟写了灯笼果的什么?请小朋友们打开书,大声地朗读课文。听清楚老师的读书要求。

出示读书要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到读通顺为止。

2.学生自由读书。

(二)检查词语

生字娃娃都们着急了,迫不及待地要和大家见面啦。

1、纱衣外壳棱角

(1)第一行谁来挑战?

棱后鼻音,你读得真准确。能带着大家读读这个词吗?

出示棱角词卡:你读你读你读你读(随机评价)

(2)词语读得这么好,相信这段话也难不倒你。谁来?

学生读,评价。

(3)瞧,灯笼果的外衣就像——纱衣(出示)。见过纱衣吗?(纱衣就是用丝线织成的衣服。)所以“纱”字里面藏着(绞丝旁)。瞧,这位姐姐就在裙子外面披了一件纱衣。(图)今天老师也戴了一条纱巾,摸一摸,什么感觉?又轻又薄,谁能把你的感受读出来?指名读词语。

(4)灯笼果的纱衣又是怎么样的呢?谁来读好这句话?(出示句子)指名读。

(5)听了小朋友的朗读,我们知道了纱衣是软的,而且还有几个棱角呢。(出示:棱角)棱左边是木字旁,指木头的长边,来摸一摸桌子的棱角。哦,鼓起来的,硬硬的,读的时候要用点劲,再读读这个词。谁来读好它?指名读。评价。(6)那灯笼果的棱角又在哪呢?谁上来指一指?指名找。睁大眼睛看(出示图)是的,这一条条摸起来硬硬的边就是灯笼果的棱角。你来当当小老师带着大家读好这个词。

(7)灯笼果就藏在棱角后面,就像和我们捉迷藏呢,多调皮呀!能读出来吗? (齐读这一段)

(8)小朋友们,这一段写的是灯笼果的(),板书外壳。

2、(出示第二组词语)晶莹珍珠玛瑙

生读。

(1)教师相机指导:晶莹两个字都是后鼻音。出示晶莹词卡,指名读。

(2)理解晶莹。“晶莹”是什么意思呢?(出示字源图)我们可以从汉字中寻找答案呢,一个太阳就很亮了,“晶”里面有几个太阳?(三个),那就更亮了。“莹”下面是——?(“玉”)嗯,像玉一样光洁透明。那“晶莹”就是光亮而透明的意思。(齐读)

晶是本课的生字,怎么记住它?你有什么好办法吗?学生交流,教师范写:上日居中左下偏小右下偏大横画均匀。多亮呀,一起读好这个词。

(3)仔细瞧:“珍珠"“玛瑙"四个字中都有“王",和玉石有关。出示珍珠图和玛瑙图,果然是美丽的玉石、珍宝。

这就是玛瑙,能用你的语言描述一下你看到的玛瑙吗?

因为它们晶莹多彩,所以人们经常把它们制作成饰品,多美呀!一起读读这两个词语:珍珠、玛瑙。

(4)词语读得着这么美,那课文是怎么写出这种美的呢?指名读,评价。

(5)剥开纱衣我们看到了一粒晶莹的(果实),板书果实。

(6)一起读读老师标红的字。像这样的词语,课文中还有很多,一起读读它们,你发现了什么?

(7)是呀,它们都有一个共同的名字叫量词,你能照着说几个吗?

(8)知识量真丰富。有了它们,词语就成串,课文就成诗了。齐读。

3、第三组词语。苹果味儿鸭梨味儿葡萄味儿

(1)高难度的词语来了,三个儿化音怎么读才好听呢?

指导读儿化音。

(2)找一找,这些味道藏在课文的第几自然段?

(3)你能读好它们吗?

学生读,老师评价。

三、总结,读课文最后一段。

1,多可爱的灯笼果啊,谁来夸夸它们?指名读最后一段。教师评价学生朗读。

2,齐读课文。

好美的灯笼果呀,接下来咱们美美地读一读课文。配乐齐读课文。

3.通过刚才的学习,我们已经知道了这篇课文共有几个自然段?(学生手势示意),而且还知道了这篇课文主要讲了灯笼果的(外形)、(果实)和(味道)。(指板书说)

四、学写生字

1、瞧,这些可爱的灯笼果还为我们带来了一些生字宝宝,正藏在棱角的后面和我们捉迷藏呢。指名读生字。

2、这些生字不仅要会读,还要会写。出示:件、姑、味

观察这三个字在结构上有什么共同之处。(左右结构,左窄右宽)

3、书写要点

件:单立人竖略斜,牛的一竖长出尖。

姑:女做偏旁横不出头,古字一竖略左斜,口字要写小一些。

味:口字在左小而上,未的两横下横长,略向上斜不要忘,竖要写得长而直。1、出示:味

怎么记?学生交流。

师范写,边写边说注意点。

学生描红,仿写。反馈。修改。