11 读书要有选择国家获奖教案

六年级语文《小草和大树》第一课时教学设计

教材简解:

语文教学的方向并不是旨在理解文章内容,更重要的是学习语文知识,让学生学会运用语言文字的本领。高年级怎么写是教学的重点。从这个方向出发教学中要关注两个内容:为何用“小草和大树”做课题。本课写夏洛蒂逆境成才故事主要运用了叙述、描写、议论三种表达方式。教学中可从这三方面出发,有所选择地体会文章内容。如叙述中让学生谈谈夏洛蒂童年生活艰辛,出版诗集寥寥几笔但关键词掷地有声,可好好评析。描写中可抓骚塞语言加以体会。议论中夏洛蒂姐妹的逆境中的反应,成就的介绍,让学生好好品味。三、可以考虑打通课内外的衔接。将学生课外阅读《简爱》的内容和价值与文章中夏洛蒂的经历和时代相结合,有助于学生真切感受其“大树”形象。题目的深刻含义也是教学中的重难点,私下认为,只有在深入解读文本,理解文本的基础上,学生才可能感悟到将之作为题目的原由。

目标预设:

1. 学习本节课的生字,读准字音,认清字形。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 了解文章脉络,感受本文在叙事上采用的记叙、描写、议论、手法表现人物品质的方法。

4. 体会“小草和大树”题目之妙。

重点、难点:

1.了解文章脉络,感受本文在叙事上采用的记叙、描写、议论、手法表现人物品质的方法。

2.体会“小草和大树”题目之妙。

设计理念:

关注学生学习前置,强调六年级学生预习工作扎实。同时教师教学关注《课标》。《课标》在第三学段中提出“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法”。语文教学首先要关注文体特点,关注文章富有特色的写作技法。语文教材内任何一篇课文都是内容和形式的统一,内容不可能脱离一定的形式,有效的形式也都不可能不表现一定的内容,两者互为依存,不可分割。对语言文字的正确理解,必然基于确切地把握具体、独特的言语形式,而正确运用语言文字的能力,就是根据情境和需要尽可能完美地组织言语形式的能力。所以,“正确理解和运用祖国的语言文字”,说白了,就是确切理解“怎样说”和根据情境和需要完美实现“怎样说”的能力。

设计思路:

一、初读课文,感知内容,聚焦中心。对文章内容整体把握,然后扣中心句,统领全文。做到提领而顿的效果。

二、扣词析句,了解命运的艰辛,走进不屈的灵魂。关注文章叙述、描写、议论手法,感受家庭不幸,艰难谋生;立志写诗,遭遇打击;反思权衡,开拓新路;孜孜不倦,敲开文学圣殿的大门的成功的心路历程。体会成功路上典型事例中包含的人物精神。

三、解读“美丽”,感悟“小草和大树”的含义。体会作者课题的匠心独运。

四、名著阅读,拓展学习空间,更深入体会文章思想。

教学过程:

一、初读课文,感知内容,聚焦中心。

1.学生初读课文,读准字音,整体感知课文内容。

2.由课题切入,找到中心句

由课题《小草和大树》引导学生质疑:这是一篇写人的文章吗?引导学生读书抓住主要内容,学生在浏览课文后知道课文叙述了英国女作家夏洛蒂勃朗特姐妹逆境成才的故事,接着让学生找到文中形容夏洛蒂勃朗特的句子并指导学生反复朗读。

3.初步理解中心句

了解仙人掌花的特点:长在“风沙中”——可见生长环境的恶劣,在这样恶劣的环境中照样“傲放”,更鲜花的美丽。接着设疑探究:夏洛蒂的生命艰辛在哪儿?又绽放出怎样的美丽呢?二、扣词析句,了解命运的艰辛,走进不屈的灵魂

1.在叙述中认识生活艰辛却充满希望

出示词串“不幸早逝、嗷嗷待哺、成年累月、艰难谋生”,要求学生通过朗读感受夏洛蒂姐妹命运的艰辛。

再读词串,思考:面对“母亲早逝、家境贫寒、无钱读书”的艰难现状,夏洛蒂是怎么做的?以此感受夏洛蒂对坎坷命运的抗争。从夏洛蒂面对艰辛生活的态度,你体会到了什么?在学生对词串理解的基础上,引导学生有感情地读好这组词语。

2.在描写中体会羞惭痛苦却意志坚定

(1)出示:“1837年冬,21岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情,……前辈的指点、提携。”引导学生反复朗读体会此时的心情。

(2)读骚塞的回信,引导学生联系夏洛蒂寄信时的心情,体会她此时的复杂的心情。

(3)再读夏洛蒂读完骚塞会心的做法,感受夏洛蒂内心的坚强与对理想的坚持。

3.在叙述中体会再受打击却开拓新路

(1)出示:“诗倒是写了不少,发表出来的……只卖出两本!”

生活是如此艰辛,写作事业一再受挫。面对这些挫折,夏洛蒂又是怎么做的呢?

(2)、引导学生想象:除了走路、干活、会友,她们还会怎样争分夺秒,不断写作的?

出示练习:拓展思路:

吃饭时,当夏洛蒂想到————————,她马上放下碗筷,————————;刚躺下睡觉,当————————————,她马上爬了起来,———————————————;————————————————,她————————————————。

(2)由夏洛蒂姐妹事业的一再受挫以及他们面对挫折的表现,你又体会到什么?

三、解读“美丽”,感悟“小草和大树的含义

1.回归中心句,解读“美丽”

(1)仙人掌花虽身处恶劣环境,但仍能开出美丽炫目的花朵,而夏洛蒂姐妹的美丽又体现在在哪儿呢?

(2)再读中心句,体会夏洛蒂姐妹就犹如仙人掌花一样的虽身处逆境、屡遭不幸,但是顽强抗争,以自己奋斗的成功结出了美丽的花朵,所以她们的生命是壮丽的。

2.回归课题,感悟“小草和大树”的涵义

(1)“小草和大树”在文中出现几次?分别有何意义?

(2)在理解的基础上引导学生理解“小草和大树”的深刻含义

(3)引导学生深入思考:怎样才能由“小草”长成“大树”呢?

从而让学生体会夏洛蒂姐妹成功的原因,让夏洛蒂姐妹的美好品质根植于学生的心中。同时感受文章通过典型的事例表现人物精神。

四、作业

准备《简爱》的读书交流会。

板书:

小草和大树

家庭不幸,艰难谋生

立志写诗,遭遇打击

反思权衡,开拓新路

孜孜不倦,敲开大门