20 美丽的丹顶鹤ppt课件教学实录

《美丽的丹顶鹤》教案

一、教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3.学习生字,理解由生字组成词语。

4.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

二、教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点:通过对课文的朗读,能够完成说话。

(一)检复导入

1.听写词语:

2.(出示丹顶鹤图)小朋友,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,正唱着嘹亮的歌儿,从遥远的北方飞来呢!这节课让我们继续学习——美丽的丹顶鹤。(二)朗读感悟

感悟“颜色美丽”

1.谁来把丹顶鹤美丽的样子读一读?指名读第二自然段

2.教师提问:你最喜欢丹顶鹤的什么?

3.交流讨论:

(1)相机出示第一句:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。学习生字:却是生字,练习用“却”说话。

你是怎么记住“却”字的?(去偏旁)学习单耳旁描红

指导朗读:洁白的羽毛,黑黑的边儿,黑白分明,多好看呀!再指名读

(2)相机出示第二句:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

两个“鲜红”放在一起你感受到什么?像这样的词还能说出几个吗?积累词语指导朗读

4.指导朗读:谁来通过朗读为大家展示丹顶鹤的美丽?配乐指名读,评议。分组读。

5.一位粗心的小朋友忘了给丹顶鹤画上美丽的颜色,愿意帮助他吗?把补充习题翻到53页,开始涂颜色。自由涂色,评一评。

6.指导背诵:这么美丽的丹顶鹤,你想把它的样子留在心中吗?

感悟“逗人喜爱”

1.请小朋友们自由读一读课文第三自然段,画出你喜欢的句子多读几遍。

2.集体交流自己喜欢的句子,重点指导第三句。

①相机出示第三句:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。②这只丹顶鹤在?这只丹顶鹤在(引吭高歌、展翅飞翔)

理解高雅:两种不同的姿态都给人同样的感受,高贵而美丽,用文中的词语,就叫做——高雅。

③指导朗读:带上这样的感受,加上动作,相信你会读得更好!同桌互读,指名读,齐读。

④丹顶鹤的姿态多么高雅!除了课文中的两种姿态,你想看看它其他样子的丹顶鹤吗?多媒体图片你看到了什么?试着说一说:丹顶鹤不论是在,还是在,都显得那么高雅。

3.你还喜欢哪一句?

(出示句子)传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫“仙鹤”。

想一想:丹顶鹤喜欢和谁在一起?

在神话传说中,丹顶鹤是神仙的坐骑。浩瀚的天空中,神仙正驾鹤西游呢!所以课文中说丹顶鹤——旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

4.小结第三小节:丹顶鹤腿长脖子长嘴巴也长,姿态高雅,还是神仙的旅伴,所以——丹顶鹤很逗人喜爱。

5.指导朗读:能读好丹顶鹤逗人喜爱的样子吗?

6.指导背诵:先总写丹顶鹤逗人喜爱,再分别介绍了丹顶鹤的样子、姿态、是神仙的旅伴。挑战一下自己,比谁背得好!自由背诵,指名背。

感悟“无忧无虑”

1.出示第四小节第一句指名读

什么叫“第二故乡”?出示地图丹顶鹤有两个故乡,一个故乡在北方——黑龙江扎龙,第二故乡在黄海之滨。齐读。

2.丹顶鹤在第二故乡生活得怎样?

出示第二句:丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活

着,要在这儿度过整整一个冬天。

3.图片欣赏想看看丹顶鹤在黄海之滨生活的情景吗?指名说

4.指导朗读:多么悠闲、多么幸福啊!指名读男女生读。

5.知道丹顶鹤为什么在第二故乡生活的这么幸福吗?指名说

小结:正因为人们保护丹顶鹤,再加上这里环境优美,鱼虾丰足,所以这儿逐渐成为了丹顶鹤快乐的家园。

6.齐读第四自然段

(三)拓展延伸,升华情感

1.曾经有一个女孩,为了救一只受伤的丹顶鹤,牺牲了自己年轻的生命。下面就请小朋友跟着歌声来听一听这动人的故事吧!

大家都被这个动人的故事吸引住了。你从这位大姐姐身上学到了什么?

2.小结:丹顶鹤是人类的好朋友,让我们都来保护它们,让他们永远无忧无虑地生活在大自然的怀抱中。