16.加减混合教学设计模板｜教案在线预览

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加减混合教学内容:苏教版小学一年级上册第74---75页教材分析:加减混合运算和连加、连减一样,是本册教材的一个难点。因此教材设计了学生熟悉的上车、下车的生活场景,有利于帮助学生感受到生活里的加减混合运算的现实问题。在教学中教师要让学生理解主题图的意思,在理解图的意思的基础上在列式和计算。学情分析:

资料类型：教学教案文档

所属课文：16.加减混合

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2018-04-10 20:22:00

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学校：汝州市洗耳河街道办事处南关小学

16.加减混合教学设计模板

未知

2018-04-10 20:22:00

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关键词：16.加减混合教学设计模板

正文

加减混合

教学内容:苏教版小学一年级上册第74---75页

教材分析:

加减混合运算和连加、连减一样,是本册教材的一个难点。因此教材设计了学生熟悉的上车、下车的生活场景,有利于帮助学生感受到生活里的加减混合运算的现实问题。在教学中教师要让学生理解主题图的意思,在理解图的意思的基础上在列式和计算。

学情分析:

学生在学习这节课之前已经学习了10以内的加减法和连加、连减。加减混合运算利用第一步计算结果进行第二部计算,不仅能锻炼学生的短时记忆,而且培养学生注意力的转移和集中,而记忆力和注意力的发展又能促进学生口算能力的提高。

教学目标:

1.使学生能联系具体情境理解加减混合算式的实际意义与运算的顺序,使学生学会按顺序计算。

2.使学生能对具体的情境提出问题并能解决问题,体会数学问题的多样性。

3.通过具体事例,使学生进一步理解加减混合运算的含义,体会数学与生活的联系。同时发展学生初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。

教学重难点:

重点:理解加减混合运算的含义和运算顺序。

难点:学生能正确情境中的活动过程。

教具准备:

教学挂图、学具盒、多媒体课件

教学过程:

一、复习

1.看图列算式

○○○○○○○○□○□○□=□

☆☆☆( ☆☆☆) (☆☆) □○□○□=□

2.计算

2+3+5= 3+2+1= 5+2+1= 8-2-3= 7-1-3=

二、新课呈现,创设情境,激发兴趣。

1.师问:我们小朋友有没有坐过公交车?谁来说一说怎样坐公交车。

2.学生回答。

3.教师小结,我们坐公交车的时候要排好队,我们要记住每次上车的人数和下车的人数,我们还要根据车上原有的人数进行加减混合运算。

三、创设情境,实践探索。

1.多媒体课件呈现主题图(课件演示上下车的过程);汽车上原来有7人,先下2人,再上3人。你从图上知道了什么?

求现在车上有多少人?怎么列算式呢?学生列算式7-2+3=,教师问学生7表示什么,2表示什么,3表示什么。

2.师生一起探究计算方法,教师提问:7-2=5,“5”表示什么?

接下来又算什么?为什么要把5和3 合起来?教师引导学生完整的说出计算过程。·

4.教师要学生齐读算式,并让学生书写算式。

5.教师提问学生把图的意思在说一说。

四、巩固深化,应用拓展。

1.教材第74页“想想做做”第1题

教师要引导学生看图说图意,学生在小组内描述,然后完成教材上的填空,教师提问并纠错。教师先请几名学生说说计算过程,然后同桌相互说一说,再全班一起说。

2.教材第74页“想想做做”第2题

学生在小组里面相互交流图意,填空。学生做完后,小组内相互检查,教师提问并纠错。

3.学生独立完成教材第75页“想想做做”第3、4、6题,教师提问学生,并纠错。第5小题,教师讲解图的意思,小组讨论怎样列算式,教师提问学生回答。

五、课堂小结。

今天这节课你们学到了什么,大家学会了吗?

六、板书设计

加减混合

关于本教案的常见问题

Q：16.加减混合教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16.加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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