3.0的加、减法教学设计第一课时｜教案在线预览

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数学苏教版一年级上册第八单元有关0的加、减法教学内容教材第48页例题和“试一试”,完成第48-49页“想想做做”第1-6题教学目标1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程,能够正确计算5以内有关0的加、减法。2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。教学重点理

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所属课文：3.0的加、减法

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2018-04-28 17:13:00

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学校：伊川县葛寨乡前村小学

3.0的加、减法教学设计第一课时

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2018-04-28 17:13:00

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关键词：3.0的加、减法教学设计第一课时

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数学苏教版一年级上册第八单元

有关0的加、减法

教学内容

教材第48页例题和“试一试”,完成第48-49页“想想做做”第1-6题

教学目标

1、让学生经历有关0的加、减法计算方法的探索过程,能够正确计算5以内有关0的加、减法。

2、发展学生初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

教学重点

理解5以内有0的加减法的算理。

教学难点

正确计算5以内有0的加减法。

教学环节

一、引入新课,自学指导

教室地面上有2片纸,小明把它们捡起来扔进了垃圾桶,现在教室地面上有几片纸?你能用什么数来表示?

今天我们就来学习与0有关的内容。教师板书课题:有关0的加减法。

二、自主学习,合作探究

教学第48页例1。

(1)同学们仔细观察,图上画的是什么?有些什么?有几个?

(2)同学们,图上原来有几个小朋友?后来又走了几个?那么现在还剩几个小朋友呢?

教师再将图意复述一遍:原来有3个小朋友在浇水,后来3个都走了,现在没有小朋友了。教师带领学生将图意复述几遍。多找几名学生将图意复述一遍。

(3)教学有0的减法的含义。

小朋友,原来有3个人,后来3个都走了,没有小朋友了,象这样从3个中去掉3个,我们就可以用什么方法计算?教师板书:

3-3最后剩下几个小朋友?得数是几?齐读这个加法算式。这个算式就表示从3中去掉3,就是没有的意思。(让学生复述几遍)。

三、反馈展示,质疑释疑

分析教材第48页例2。

(1)出示图画。

(2)明确图意:左边有5朵花,右边没有花,一共还是5朵花。(让学生跟旁边的小朋友说几遍,再跟老师说)。

(3)左边有5朵花,右边没有花,一共还是几朵花?那么5加0等于几呢?

四、精讲提升,拓展延伸

教材第49页“想想做做”第2题和第4题。

先让学生独立完成,再引导学生比较第4题每一横行和每一竖行的算式,总结有关0的加减法的计算规律。

小结:0和任何数相加,还得这个数;一个数减去0,还得这个数;相同的两个数相减,得数是0。

五、达标检测,反馈巩固

1、完成“想想做做”的第1题。

出示图,先说图意再列式。特别注意小猴吃桃图,引导学生看清楚这里有两幅连续的图。

计算后结合图意再说一下过程。

2、完成“想想做做”第3题。

引导学生观察原来有几只鸟,后来飞走了几只,还剩下几只。

列式以后,让学生比较这几道算式的相同点和不同点。

3、口算比赛。

教师出示算式卡片,比比谁算得又快又对。

关于本教案的常见问题

Q：3.0的加、减法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.0的加、减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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