21 我叫黑脸琵鹭优秀教学设计

21.我叫黑脸琵鹭

教材分析:

课文描介绍了全球濒危珍稀鸟类---黑脸琵鹭,描述了它的外形特征以及捕食,迁徙等生活习性,以唤起人们保护珍稀动物意识。课文配有两幅图画,展现了它的外形特征,第二幅图描绘了黑脸琵鹭的捕食和飞行,帮助理解“小汤匙”这个难点。以第一人称自述的写法,介绍我“我”的名字,外形特征及名字的由来,借用“我”在迁徙过程中的选择,号召大家行动起来,加入到保护珍稀动物的行列中。

教学目标:

1.会写“左”“右”“寻”等8个生字,会读“唯”“琵”“捕”等10个生字,理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语,积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱,激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

3.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。

4.体会黑脸鹭鸶的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

教学重难点:

1.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。感受黑脸鹭鸶的可爱,激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

2..体会黑脸鹭鸶的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感

教学准备:

1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.会写“左”“右”“寻”等8个生字,会读“唯”“琵”“捕”等10个生字,理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语,积累词汇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。初步感受黑脸鹭鸶的可爱。

教学重难点:

.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。初步感受黑脸鹭鸶的可爱。

一、情景启发,看图揭题

1.导入:小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物,看看你认识吗?(课件出示1)熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的,走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀!它是什么颜色的啊?(黑白)它可是我们的国宝哟!你们喜欢大熊猫吗(喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友,它也是黑白两种颜色,也是国家级保护动物,被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗?

1.导入:在大千世界众多的鸟类中,有一种鸟儿,长着一身洁白的羽毛,伸着长长的脖子,还有一张形如琵琶的黑色的大嘴,那就是黑脸琵鹭。看啊,在蓝蓝的天空中,它们成群结队,翩翩飞来了,时而展翅在高空中盘旋,时而拍翅降落在山地,时而扑扇着翅膀奔跑在大河边,时而傲然独立于水田……

(课件出示)黑脸琵鹭图片。

2.揭题:你们认识这位新朋友吗?对,它就是我们今天的新朋友--黑脸琵鹭。黑脸琵鹭既漂亮又可爱,真惹人喜欢呀!那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题)

⑴小朋友们跟着老师书空课题,注意“琵”和“鹭”的笔顺,理解这两个字的字义,“琵琶”是古代的一种乐器。琵琶图片。“鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义,引导理解课题的含义

⑵请小朋友们齐读课题.

⑶让孩子们看图画,指名简单说说黑脸琵鹭的样子。(提示:外形特点、颜色等)

3.提问“关于黑脸琵鹭,你还想知道什么?(指名答)

4.过渡:黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种,非常可爱。今天我们就一起跟着课文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。

(设计意图:通过介绍和看图,让学生初步了解到黑脸琵鹭的外形,既漂亮又可爱,真惹人喜欢。激发学生学习课文的兴趣,学生能很快进入本课学习。)

二.以读为主,读中识字

1.听录音读:播放全文录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,检查自己的拼读是否准确

2.自由读:学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语拼音读准这些字的字音。

3.试读:学生初步试读课文,提出要求:

⑴画出不认识的字。

⑵找出不理解的词语。

②读一读生字组成的词语。

左右成员香港充足唯独琵鹭捕食蹚行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手

4.指读:指名分自然段读课文。

5.跟读:教师带读,学生跟读,要求学生模仿教师的语气和感情,并进行评价

6.感情朗读:你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗?要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。(引导学生有感情地朗读课文。)

7.分组合作学习:

⑴分组读一读课文。

⑵同桌互相读一读、互相评一评。提出要求:字音正确、声音宏亮。

⑶小组朗读竞赛。提出要求:正确、流利、有感情。

⑷指名朗读,比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价,选出优胜者。

(设计意图:把每一个生字的字音读准,这是指导学生有感情朗读课文的第一步。让孩子们学得开心,调动了参与学习的积极性。范读作用是无可替代的,学生通过细看录像中的景象,静听课文的范读,能清晰地掌握每个自然段所描绘的情景,为他们的自主学习提供“拐杖”。)

三.赏读自悟,引导表达

1.读通了课文,认识了生字新词,下面请小朋友们一起来学课文。

2.出示填空练习,检查阅读效果:

我的羽毛是________,脸是________,嘴巴________,________,就像一把________,所以人们都叫我________。我的家族成员非常________,秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。

3.思考问题,用课文中的句子回答:

⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢?

⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的?

⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱?

(提示:它们的外形和动作等方面都很可爱。)

4.说一说:

⑴看看课文有几个自然段?(四个自然段)

⑵每个自然段写的是什么?(①②段写我名字的由来;③段写我的长嘴巴;④段写我的生活。

⑶请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么?(指名答)

①学生分组讨论交流,指名反馈,评议、交流,看看谁说的内容最准确,语言最流畅,声音最洪亮。

②教师引导点拨,总结归纳,补充学生发言的遗漏点。

③小结:这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来,介绍了它的外形特点和生活习性,展示了它的长嘴巴的作用,字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。

(设计意图:学生有感情地朗读,是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时,我们不但要让孩子们的多种感官参与学习,重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养,更要引导他们读得有滋有味,真切地体会作者在字里行间流露的感情,并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。)

四.练写生字,总结所学

1.课文中的生字都认识了吗?谁愿意读这些词字?(学生自愿站起来读生字。)

⑴左右米区充

⑵请挑出你认为难的字再读几遍。

2.小朋友们都认识了这些生字,那就来写一写吧!

3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。

4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。

分小组讨论怎么样才能把字写好,说说写的时候应该注意些什么?

5.指导学生写字:

描红,学生在书上描红后在练习册上练写。

临摹:师巡视指导字形结构以及笔顺,提醒注意写字姿势。

展评:展示优秀的同学作品,加以表扬。

6.教师小结:

通过这节课的学习,我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来,以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我们下节课一起来交流吧!

(设计意图:让学生运用以往的识字方法、经验,进行本课的生字学习。从观察到描写再到临写,对难写的字重视示范指导,提高学生的写字水平。)

第二课时

课时目标:

1.利用资料、结合课文内容,理解“蹚行,搜寻,米埔自然保护区”等词。

2.理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。感受黑脸鹭鸶的可爱,激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

教学重难点:

理解课文内容,了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。感受黑脸鹭鸶的可爱,激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。

一、复习词语,回顾知识

1.搜寻捕食蹚行摇晃

香港米埔自然保护区

左右成员食物充足

奇怪的名字白色的羽毛捕食的好帮手尊敬的朋友温暖的南方向往的家园

3 .通过上节课的学习,同学们了解了黑脸琵鹭的一些知识,对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。(读课题:)

(设计意图:通过复习词语,帮助学生巩固上节课的字词,激发学生学习课文的兴趣。)二、品读课文,引导探究

1.黑脸琵鹭名字的由来。

(课件出示:黑脸琵鹭图片)美丽的黑脸琵鹭来到了我们教室,谁来读读,介绍一下。

你好,我叫黑脸琵鹭!为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长相说起。

⑴指导学生读一读。。

(点击:奇怪长相)为什么有个“奇怪”的名字,这还要从我的长相说起。

板书:长相(理解:长相就是我们平时说的样子,模样)

读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音,起到强调的作用。要读出疑问的语气。读时注意三个标点:!?。

过渡:

2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?看看它是怎么自我介绍的?(指名说)

出示:我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的是我的嘴巴,长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。

⑴指名读,

说一说:我为什么叫黑脸琵鹭?从哪里可以看出来?点击:长满唯独最特别

长满:看图,先看琵鹭的身体,浑身洁白无瑕,像一件白色的礼服,干净,漂亮

唯独:看图,(身体洁白,而脸却是---黑的,看到这样的搭配效果,你想说什么?(唯独是只有的意思。告诉我们黑脸琵鹭的脸是黑的,与众不同)

(2)找一找:黑脸琵鹭的嘴巴是怎么样的?长长的,扁扁的,就像一把琵琶,

①简介琵琶:琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,

②黑脸琵鹭的嘴巴:长长的,扁扁的。和琵琶的形状长得有些相似。

长长的,扁扁的,这种形式的词很多,你能想到哪些?(高高的,圆圆的)

③小结:因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,所以它才会有这样奇怪的名字。

(3)齐读第二自然段,再次感受黑脸琵鹭名字的由来。

过渡:通过上面的学习,我们知道了黑脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀!

但最最让人感到奇怪的还是它的长嘴巴呢!它的长嘴巴与什么本事呢?

出示:长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一边在水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小鱼,我的“小汤匙”不赖吧!

⑴小声读一读,边读边想。我的长嘴巴与什么本事呢?(板书:捕食)

出示:长嘴巴可是我捕食的好帮手。

点击:好帮手这个词告诉我们什么?(长嘴巴在捕食中的重要性)

⑵,黑脸琵鹭的长嘴巴是怎样捕食的?读一读,圈出描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。

(3).交流,黑脸琵鹭捕食时动作的词语

(课件出示)插进半张蹚行摇晃搜寻

理解:蹚行的意思(选择A)

A.从有水、草的地方走过去。

B.用犁、锄等把土翻开,把草锄掉。

搜寻:和“寻找”相比,更能突出黑脸琵鹭捕食的专注和努力

(4)做一做那些有趣的姿态和动作。看看谁是最可爱的小琵鹭。

(5)看黑脸琵鹭捕食的视频。(播放视频)

(6)经过一番耐心、细致地搜寻终于有了结果,(出示图片何句子)

(出示图片和句子)哈哈,逮到一条小鱼,我的“小汤匙”不赖吧!

点击;“小汤匙”这里的“小汤匙”就是指黑脸琵鹭的嘴巴。读出高兴的语气。

(7).请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时专注、努力的神情。捕到鱼后高兴的心情。

过渡:

.就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这又是为什么呢?请同学们读一读最后一段。

(课件出示:因为我的家庭成员非常稀少,所以每到一个地方,人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。秋天来了,我们要飞往温暖的南方过冬。今年,我打算飞去香港,那里有一个米埔自然保护区。保护区里食物充足,游人也很友好,是鸟儿们向往的家园。)

⑴指名读,

⑵思考问题:我为什么走到哪里都非常受欢迎?我的家族成员为什么那么稀少?我今年到哪里去过冬?

⑶交流:我为什么走到哪里都非常受欢迎?

出示:因为我的家庭成员非常稀少,所以每到一个地方,人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。

⑷了解稀少出示有关资料。

了解稀少:黑脸琵鹭对筑巢环境、觅食的环境及食物需求的要求都十分苛刻,全球数量尤为稀少,早已被列入世界濒危鸟类,是国家二级保护鸟类。2017年全球黑脸琵鹭统计总数创历史新高,达3941只。

这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?

一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成鸟类越来越少的原因。

因为稀少,所以我们特别受欢迎,所以每到一个地方,人们像欢迎尊贵的朋友一样欢迎我们。

谁能用“因为……..所以………”说一句话。

出示:秋天来了,我们要飞往温暖的南方过冬。

从这句话中,你知道了什么?(黑脸琵鹭是候鸟,板书:南飞)

2.还好,我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护区, (课件出示:米埔自然保护区图片并介绍)这就是位于香港元朗地区的米埔自然保护区,它是一片湿地,那儿食物充足,黑脸琵鹭的生活有了保障。

出示句子:保护区里食物充足,游人也很友好,是鸟儿们向往的家园。)

看图片:看,保护区里食物充足,游人在游览时,文明有序,对黑脸琵鹭爱护有加,鸟儿们可以在这里开心地觅食,自由地飞翔,幸福地生活,因此这里是鸟儿们向往的家园。

(设计意图:通过抓住课文的重点词句,引导学生体会黑脸琵鹭名字的由来,以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。它同时也是一种濒临灭绝的鸟儿!)

三、升华情感,延伸总结

1.黑脸琵鹭的数量稀少,因此保护黑脸琵鹭刻不容缓,想想作为学生的我们可以做些什么?

(保护环境,爱护鸟类,人人有责。)相信在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。

2.课件出示黑脸琵鹭图片,朗读课文,再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。

3.通过这节课的学习,我们对黑脸琵鹭有了更深的了解?(课件出示:填空),请大家试着用下面的句子说一说:

我的羽毛是________,脸是________,嘴巴________,________,就像一把________,所以人们都叫我________。我的家族成员非常________,秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。

4.教师结语。

今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来,以及它的外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢迎的一种鸟类。但同时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿!小朋友们,鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起,让我们的生活中到处是鸟语花香!让我们人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧!

(设计意图:通过总结延伸,让学生知道黑脸琵鹭的数量稀少,因此保护黑脸琵鹭刻不容缓,鸟儿是人类的朋友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每个人做起。)四.练写生字,总结所学

1.课文中的生字都认识了吗?谁愿意读这些词字?(学生自愿站起来读生字。)

⑴寻员香

⑵请挑出你认为难的字再读几遍。

2.小朋友们都认识了这些生字,那就来写一写吧!

3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。

4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。

分小组讨论怎么样才能把字写好,说说写的时候应该注意些什么?

5.指导学生写字:

描红,学生在书上描红后在练习册上练写。

临摹:师巡视指导字形结构以及笔顺,提醒注意写字姿势。

展评:展示优秀的同学作品,加以表扬。

6.教师小结:

通过这节课的学习,课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我们下节课一起来交流吧!

(设计意图:让学生运用以往的识字方法、经验,进行本课的生字学习。从观察到描写再到临写,对难写的字重视示范指导,提高学生的写字水平。)

四:板书设计:

21.我叫黑脸琵鹭

长相特殊

捕食专注

成员稀少

南飞香港