15 埃及的金字塔优质教案设计

《埃及的金字塔》(第二课时)教学设计

教学目标:

1.朗读课文,理解课文内容,了解金字塔工程宏伟、精巧的特点。

2、领悟文中举例子、列数据、作比较等说明方法,并体会其作用。。

3、品析语言,感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学过程:

一、勾起回忆,复习导入

1、同学们,上节课我们一起走进了古老的埃及,埃及的金字塔给你留下了什么印象?(宏伟壮观、精巧坚固)

2、今天,让我们继续走进金字塔,去感受它带给我们的震撼,去品读它宏伟精巧的特点,去思考它独特的建造方法。

二、体会特点,领悟方法

过渡:埃及的金字塔共有70多座,文章不可能一一罗列向我们介绍,作者是怎么写的呢?(板书:举例子)选取其中最典型的事物进行介绍,这种方法叫举例子,我们在写作时也能用这样的方法。

课文中为我们举了一个例子——胡夫金字塔。我们就以此为例,去感受品读金字塔宏伟精巧的特点。

1、出示学习要求:仔细阅读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?并说说作者是如何写的?(边读边圈圈画画,抓重点语句品味,作好批注)

2、学生自主感悟探究,教师巡视。

3、(学生交流、相机出示重点句)

(一)体会金字塔的高大宏伟

1、出示句子朗读,感悟高大宏伟。(关注表达方法与效果)

2、(1)“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。”

(作者是怎么写高大宏伟的?这样的说明方法有什么作用?)

(A)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较

(B)我们的专用教室楼是5层,40层的摩天大厦是我们教学楼的8倍,作者用作比较的说明方法来写,你觉得有什么好处?

(C)小结:是啊,为了把金字塔的高表现出来,作者不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,使遥远而陌生的金字塔离我们近了,有了一种触手可及的感觉,像这样的方法就叫列数字,作比较,让我们再读这句话,感受这样写的妙处。(齐读)

⑵绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。(列数字)

⑶塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均……60万个车皮。

句中让有哪些词语让你震惊?为什么?(关注数字,体会宏大)

(A)学生交流。

(B)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较.

(C)算一算,说一说(出示题目:算一算:1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟?2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。我估计,

如果____________;如果___________。)

(D)指导朗读。这有组数字真令我们惊叹,能把你的惊叹读出来吗?

⑷为了建造这座金字塔……在烈日暴晒下干活儿。

(从“10万人”“30年时间”等数字体会工程多么浩大)

3、图片欣赏“胡夫金字塔”,感受它的宏伟高大。

4、总结:如此之高,底面如此之大,所用巨石如此之多,如此之重,全部工程所花人力之多、时间之长,实为历史罕见。这样的工程真是——(生读:宏伟壮观)

5、引到最后一自然段。

(二)体会金字塔的精巧坚固

1、出示句子,比较阅读:

⑴这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

⑵这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

2、同桌讨论,哪句好?为什么?

3、小结:是呀,那样高大宏伟的金字塔,经过这样一写,就更能让我们形象的感受到埃及金字塔的精巧,这样的写法多好呀!(关注表达方法与效果)

4、指导朗读。我们来读好这句话。

三、发挥想象,了解建造过程

1.过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?接下来让我们来了解一下它的建造方法。

2、出示合作提示:

(1)快速浏览课文4-5小节,思考古代埃及人民在建造金字塔时主要解决了哪两个难题?怎么解决的?(木橇运石块,堆土坡垒石块)

(2)结合积木,你能用自己的话来说一说“金字塔建造过程”,体会神奇。

(3)组内个体汇报学习结果;

(4)各组选派代表班内汇报。

3、品析“据说”一词表达效果

4、从中你体会到了什么?你有什么想对古埃及人民说的吗?

四、总结全文,感受智慧

1、读了文章,看了资料,让我们怀着崇敬之情来赞美一下!(齐读最后一节)过渡:正是埃及人民的勤劳和智慧,震撼了世界,难怪人们都赞美说:埃及的金字塔巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。

2、通过这堂课的学习你有了那些收获?

3、布置作业:在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?在课外阅读活动中大家去收集这方面的资料了,把收集到的资料自己先读一读,理一理,想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么?作者运用了哪些说明方法的来描述的?

刚才同学们介绍的这些世界文化遗产都有自己的特点,让我们多读书,多了解,多探究,你肯定会有更多的发现。