7 一匹出色的马优质课教案推荐

第一课时

一、激趣导入,积累词语

1.播放歌曲《春天在哪里》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)

2.师:是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板书:找)

3.板书课题,齐读。(板书:找春天)

二、初读课文,自主识字

1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查生字情况。

(1)出示生字词,学生认读。

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出头嫩芽音符触到喜鹊(带拼音)

(自读—指名读—去音读—开火车读)

指导:“遮、触”是翘舌音。“遮”读一声。“嫩”韵母是en不un。(2)出示生字

羞遮掩躲探嫩符触鹊(带拼音)

(齐读—指名读—去音读—男女分组读)

(3)合作交流识字方法。

熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。

自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)

(4)结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

3.出示句子,巩固识字。

师:同学们真是厉害,一下子把生字宝宝都记住了,可是老师有几个句子觉得特别难读,不知道同学们愿不愿意帮助老师读好这几个句子。(出示课件)

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

(4)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

(齐读—范读—指名读—四人小组读)

三、朗读课文,感悟积累

1.快速读课文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?请你用“——”把它划出来,然后读一读。

(自读—指名读—范读—感悟读)

(1)师:你们是从哪些词看出“我们几个孩子”的心情的呢?请你把它圈起来。

(抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激

动的心情,相机板书。)

(2)读好带“!”的句子,引导学生理解感受感叹号所蕴含的情感。

(3)指导书写

师:我们的小朋友真棒,很快就能帮助老师解决了难题。老师发现呀,刚刚我们我们读的句子中有几个字也非常难写,同学们有没有信心来挑战一下呢?

1) 躲:提示偏旁,左右结构,注意提醒第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。

探:提示偏旁,左右结构,秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展。

摇:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)

脱:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)

棉:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)

2) 师范写,生书空,描红

3) 展示,点评,改正。

2.师:我们写好了字,继续来看我们的课文。

轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点,用“——”划出来。

师:同学们找的和老师找的一样吗?(出示课件)同学们看,这些词还是属于我们学过的AABB式的词语呢,你还知道哪些AABB式的词语呢?

(生自由回答,师相机板书)

四、拓展延伸

师:我们刚刚说出了这么多AABB式的词语,你能不能用你所说的词语说一句完整的话呢?

(生自由回答,师指导)

五、小结

我们这节课同学们不仅帮助老师读通顺了句子,还跟老师一起挑战写生字,把我们这篇课文大部分难题都解决了,但是在春天里美妙的事情多着呢,我们下节课继续来感受美妙的春天吧!

六、作业

1、用自己喜欢的方式有感情地朗读全文。

第二课时

一、复习导入:

情境识字——藏春

1、天女散花

学生随着花飘落认字;羞、遮、掩、躲

[课件演示:飞落的春花中带生字徐徐飘落(渐快)]

2、连字组词

[课件演示:野、芽、树、草、桃、枝、柳、花、嫩]

3、找寻春景

(1)学生意愿选景,找读生词:探、野花、嫩芽、小溪

[课件演示;在春景中藏生词,点击春景显生词]

(2)你能不能用以上这几个词来说话?

二、整体感知——找春

1、配乐范读,感受春天

[课件演示;播放音乐配上春天的画面]

师:同学们,读完之后你们感受到了什么?(生自由回答)春姑娘像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪儿呢?让我们在文中找找春天、感受春天的美吧!

2、自由读文,找寻春天

师:把你认为美的句子多读几遍。读完之后请你把自己觉得美的句子有感情地读出来和大家分享。

(生自由朗读句子)

三、朗读体验——悟春

1、根据学生找出的语句,指导朗读感悟

师:同学们朗读的句子真美,老师也有几个句子觉得很美想跟同学们分享一下呢!

1) 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

2) 早开的野花一朵、两朵,那是春天的眼睛吧?

3) 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

4) 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?

[课件演示;随机分别出示以上句子,点击重点词发生变化,相机板书]

3、美读成诵

整体出示以上语句,美读后填空练习背诵;

小草(),那是春天的()吧?()野花(),那是春天的()吧?

树木(),那是春天的()吧?()小溪(),那是春天的()吧?

[课件演示:出示以上练习,随着学生的背诵,点出括号内的词句。] 四、读中想象——说春

1、教师引读第八自然段:春天来了!我们——,我们——,我们——,我们——。她在——,在——;她在——,在——﹍﹍

2、发散补白:春天来了,我们看到了……;我们听到了……;我们闻到了……,我们听到了……

4、想象续说:春天还在哪儿呢?请同学们联系生活,想一想,说一说。

五、自主拓展——赞春

师:同学们说出了这么美的句子,你们真像小诗人,看黑板上的词连起来就是一首优美的诗。春天还像美丽的画,像动听的歌,让我们尽情地赞美春天吧!小组合作,自主选择其中一项:

1、写一写春天; 2、画一画春天; 3、唱一唱春天。

六、指导书写

师:我们用语言、图画和歌声赞美了美丽的春天,也要写一手漂亮的好字才足以与美丽的春天匹配呢!

1、解、野:提示偏旁,右窄左宽,“野”的第七笔是提。

溪:提示偏旁结构,左窄右宽,提示第十笔要写点不要漏了。

冻:提示偏旁,左右结构。(较简单,简单讲解)

2、师范写,生书空,描红 3、展示,点评,改正。七、作业

1、摘抄文中你喜欢的语句;2、背诵课文。

八、板书设计

2、找春天

留心观察

奔向

高兴:冲出

害羞:仔细找