9　我有一个强大的祖国教案设计

《我有一个强大的祖国》教案设计

鲹鱼河镇中心校:唐学明教学目标:

1、学生能正确认识课文中的几个生字,并能正确.流利有感情的朗读课文。

2、经过讨论和自主学习,想象诗歌1—6节所描述的画面,分别写了什么样的脸?是谁的脸?

3、体会诗歌最后一小节“地动天不塌,大灾有大难“的深刻含义。

教学重点:体会诗歌所描绘的场面,体会大灾面前的众志成城.团结一心的精神品质,并能有感情的诵读课文。

教学难点:体会诗歌中“地动天不塌,大灾有大爱“的深刻含义。教学方法:情境法,示范法,音乐感染法。

学习方法:在读中品,在品中读,在悟中说。

教学过程:

一、谈话导入。

二、课件出示,在今天上课前,我们首先来欣赏一组图片,请同学们在观看图片的时候,认真仔细看看,想一想图片的所反映的内容是什么?

三、看完图片展示后,教师导语:

1、这是2008年5月12日,四川汶山发生了8.0级的大地震。这是新中国建立以来最大的最大的一次地震,地震的消息牵动着全国人民的心,一方有难八方支援,在党中央的坚强领导下,全党.全军.全国各族人民众志成城,团结一心,取得了这次抗震救灾的伟大胜利。这首诗的作者就是这次抗震救灾大军中的一员,他亲眼目睹了全民救灾中的一幕幕感人的场面,在这次抗震救灾结束后,满怀激情的创作了这首自由体写诗歌,这就是——《我有一个强大的祖国》。

板书课题《我有一个强大的祖国》

2、学生齐读课题。突出“强大”。

(1)听范读,谈听后的第一感受。

(2)品读诗歌,指导朗读:

(3)大声自由地朗读诗歌,要求:

用“_____”划出让自己最感动的部分,跟你的同桌交流交流。

诗歌中写了哪几张脸?这张脸可能是什么人的脸?透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景?在抗震救灾过程中,你有没有看过或者听过类似的事情(学生补充英雄人物的事迹)。

指导朗读(注意节奏、重音、感情)。

学生自由大声读。

3、师生共同学习完成诗歌第一节。

(1)老师导语:地震发生后,有这样一张脸出现在了灾区,同学们认识这张脸吗?他是谁?看看写的是一张什么样的脸?

(2)看图片,温总理的表情怎么样?他想对孩子说什么?学生想象画面自由说.........孩子又会对温总理说什么?

(3)学习了第一节诗歌,你感受到了什么?(感受到了力量.勇气.信心.关怀.信念.顽强.....)

四、小组合作学习。出示学习提示:引导学生用第一节的学习方法学习课文后面的几节诗歌内容。

(1)初读感知:写了怎样的脸?这些脸代表那些人?

(2)细读思考:这些人在做什么事情?体现出什么样的精神?

(3)品读悟情:带着自己的体会读。

五、学习诗歌的2—6节内容。(教师引导,学习自由回答)

六、诗中除了写老师、医生,还写了哪些人?

(1) 小结:熟悉的脸,陌生的脸,美丽的脸,慈祥的脸,年轻的脸……这一张张可爱的脸,让我们看到解放军战士奋不顾身,冲锋在前,看到了我们的白衣天使忙着安慰和治疗,看到了我们的同胞、我们的手足殷殷牵挂……)让我们把目光投向汶川,回顾5.12汶川大地震。

地震灾区有很多张脸,这些脸代表着无数的爱,这些脸是中国人民的脸,是黄色的脸,是勇敢顽强的脸,所有的这些脸表现出来的是(奉献.无私.勇敢.顽强.....)在这次抗震救灾的战斗中,看到了中国13亿人民团结友爱,众志成城,看到了中国人勇敢顽强,再大的灾难是压不跨我们伟大的中国。我们可以自豪的说:《我有一个强大的祖国》。

(2)学生整齐诵读最后一节诗歌。

七、展示新中国成立后翻天覆地变化的配乐图片,目的是要让学生感受我们伟大祖国是多么强大,在次体会课文诗歌的题目《我有一个强大的祖国》中强大的真正含义。

八、看了祖国有了翻天覆地的变化和突飞猛进的发展,你此时的心情怎样?(自豪,激动,豪迈,,,,,,)

学生随着音乐大声的诵读诗歌,用我们最响亮的声音向全世界宣告:《我有一个强大的祖国》。

九、总结:

无论是教师、军人、医生、学生,还是在座的你我,我们都是普通人,做着最平凡的事,但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱,托起了一个伟大的中华,我们可以自豪地说:《我有一个强大的祖国》。

板书设计:我有一个强大的祖国

中国人民脸

众志成城团结一心大灾有大爱