15 埃及的金字塔优质课教案整理

《埃及的金字塔》第二课时教学设计

涓桥中心学校胡田英

教学目标;1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文

重难点;从本课中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

一.复习旧知导入

师:通过上节课的学习,我们对埃及的金字塔有了初步的了解。这节课,老师将和同学们一起走进金字塔。让我们先来读读这些词语。(大屏幕出示:巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、宏伟、精巧、勤劳、聪明、智慧、结晶)

师:谁能联系课文内容,用上这里的一两个词说一句话。

师:是啊!宏伟而又精巧的埃及金字塔给我们留下了深刻的印象。(板书:宏伟精巧)二、合作学习,研读课文第三、四、五自然段。

师:同学们默读课文第三自然段。写埃及金字塔宏伟的语句,我们在下面划上横线,写埃及金字塔精巧的语句在下面划上浪线。

生默读课文,师巡视。

师:同学们,读好了吗?我们一起来交流一下,谁先来?

生:(大屏幕出示)这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。这段话是描写金字塔宏伟的。

师:下面让我们来好好感悟感悟这段话。

师:大屏幕出示:这座塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

师:这句话里有个词语“摩天大厦”,摩在字典里有三种解释(大屏幕出示)

摩:1、摩擦;2、接近;3、研究、切磋

师:你认为在这里应该选第几种解释?

生:第二种

师:那你能不能说说摩天大厦这个词的意思呀?

师:谁来读一读,一定要让大家感受到金字塔真的很高很高啊!

生读

师:这句话的后半部分可以去掉吗?

大屏幕出示:这座塔高146米多,相当于40层的摩天大厦。

这座塔高146米多。

生自由读这两句话。

:老师同意你们的说法,有了后半部分,让我们形象真切地感受到了大楼的高度。那么这句话中,作者运用了什么样的说明方法呢?

生:作比较

师:完全正确。同学们要记住这种说明方法,在我们以后写说明文时可以运用。

师:绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由231万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。大屏幕出示,从这句话中你感受到了什么?

生师:同学们这段话中的四个数字: 1千米、230万块、2.5吨、60万节,这里叫什么说明方法呢?

生:列数字

师:老师发现没有什么能难倒你们的,谁再来读一读金字塔精巧的语句?

生:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

师:我们大家一起来读一读这句话,从中我们能感受到什么呢?

自由读一读这段话。

师:刚才我们好好领略了金字塔的宏伟与精巧,那么它们是怎样建造起来的呢?想知道吗?

生:想

师:默读课文四五自然段你一定会明白的,可以用笔划一划。

师:同学们把这段话读一读,如果读懂了,就在自己的本子上画一画。过会儿老师请人到讲台上来交流。

生自由读,在本子上画图。师巡视、相机指导。。

出示图片

师:同学们明白了吧!通过四五自然段的学习,你觉得古埃及的人怎样?

师:是啊,勤劳而又聪明的古埃及人创造了人类的奇迹,我们一起带着对古埃及人民的敬仰之情把课文最后一个自然段朗读一遍。

生齐读

师:大家一起把这段话再读一遍。

生齐读

师:金字塔不仅是埃及人民的骄傲,也是世界人民的骄傲。它就像我们中国的万里长城、秦兵马俑(大屏幕出插放长城、兵马俑图片)我们应该懂得尊重它们,保护它们。

师:通过这节课的学习,当你真的来到金字塔前,我相信同学们一定有很多的话要说,把你想说的写下来吧。

生写

师:谁来读一读。

三.小结课文

师:其实,金字塔还有很多谜没有解开,同学们有兴趣的,课后去查一查有关方面的资料。说不定我们有些同学将来能解开其中的谜呢!

四.板书

宏伟智慧

精巧结晶