11 郑和远航教学设计方案

11、郑和远航

教材分析:

《郑和远航》是苏教版第十册中一篇寓人文性、思想性为一体的课文,详细介绍了郑和第一次下西洋远航的情况,并点明了郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用,能复述郑和第一次远航的经过。

4.通过学习感受郑和为促进中国与亚非各国人民友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

教学重、难点:

1.教育学生学习郑和不畏艰险、勇往直前的精神。

2.能复述郑和第一次远航的经过。

教学准备:ppt

第一课时

课时目标:

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络。

3.通过品评语言文字,运用情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,感受郑和“扬帆启航”时的雄姿英发。

4.复述课文第一次远航中“扬帆启航”的内容。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

预习导学:

1、资料链接:

郑和,原名马和,小字三宝。明成祖朱棣念他有勇有谋,屡立奇功,便赐姓“郑”,改称郑和,于1405年7月11日率领庞大船队首次出使西洋。自1405年到1433年,漫长的28年间,郑和船队历经亚非三十余国,涉十万余里,与各国建立了政治,经济,文化的联系,完成了七下西洋的伟大历史壮举,中国也进入航海史上前所未有的辉煌时期。最后一次出航,郑和在返航途中与世长辞,终年六十二岁。

郑和下西洋证明了在十五世纪,中国具有世界领先的航海科技和船只制造技术,比欧洲地理大发现早一个世纪,基本与世界新航路的开辟处于同一时间段。

2、根据拼音写出相应的字。

qiǎn 派()深入()出()词造句()责

sī()叫()扯()哑()文

fàn 模()()愁()围()卖

3、查字典,先解释带点字,再理解词语的意思。

扶老携幼:

.

惊叹不已:

.

严阵以待:

.

化险为夷:

.

名扬海外:

.

4、认真读课文,把课文读正确、读通顺。家长评价:

5、按课文内容填空。

课文到自然段写了郑和率领船队第一次远航的情况,是分三层来介绍的,其中到自然段写的是“扬帆启航”,到自然段写的是“友好交往”,到自然段写的是“战胜凶险”。最后两个自然段介绍郑和共远航次,它表现

了,开阔

了,促进了。课堂研讨

一、导入新课

1.激发学生的兴趣,导入学习

美国学者曾评论道:“郑和船队在中国和世界历史上是一支举世无双的舰队,直到第一次世界大战之前是没有可以与之匹敌的。”为什么这样说呢?学完课文,相信你会找到你要的答案。

2.出示课题郑和远航投影出示简介郑和的生平

3.反馈预习导学内容

二、初读课文,扫清阅读障碍,理清脉络。

1.自由读课文,要求字音准确,停顿正确。

2.指名按自然段读文,引导学生理清脉络。

第一段(1—5)郑和率领船队第一次远航的情况:(1-3)扬帆启航(4)友好交往(5)战胜凶险

第二段(6—7)简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。

三、精读课文第一至三自然段

1.指名读文。思考:课文是怎样具体地写出“规模之大”的呢?请从课文中找出相关语句,读一读,在旁边写下你的感受。(送行、远航的人多,宝船多、大)

2.四小组讨论交流:场面之壮观,规模之宏大。

人多,哪些词句?(人山人海,随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。)

宝船:画出描写宝船的语句。作者是如何写出宝船的壮观的?(列数据表现大,先进仪器装备精良)

3.指导朗读,齐读这一、二自然段。

4.场面的壮观,规模的宏大,都是郑和出场的背景。郑和的首次亮相,是怎样的?找出相关的语句用圈出来。指名回答后读第三自然段。

5.此时,人们眼中的郑和是怎样的?请用四个字的词语来概括。体会“他双手抱拳向岸上的人群告别”“高举令旗,大声喊道:‘启航’”的内涵。人们对郑和寄予了怎样的希望?你从哪儿读出来的?指导读图:图上的两个人,谁是郑和?你是怎么知道的?如果你是岸上送行的人,你会怎么说?

6.体会“船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了”,从中你读出了什么?

7.朗读第三自然段,体会“扬帆启航”的情景。

8.练习复述“扬帆启航”的内容。

根据板书练习复述。

当堂训练:

1、复述课文“扬帆启航”的内容。同学评价:

2、填字成词。

扶老()幼惊叹不()严阵()待奔腾咆()化险为()规模()大狂风呼()名()海外波()浪谷