大家一起跳起来公开课教案

《大家一起跳起来》唱歌课

汉丰八校 韦苏琼

教材分析：

这是一首具有圆舞曲风格的德国儿童歌曲，歌曲为3/4拍，大调式，一段体结构。

全曲由4个乐句构成，带有反复记号。每个乐句4小节，第一、三乐句和第二、四乐句相似。第一、三乐句的第1个小节旋律不同，其他3小节旋律相同；第二、四乐句只有最后1小节的节奏略有变化。整首歌曲旋律重复较多，交错进行，跳跃的进行突出了歌曲欢快、活泼、热烈的情绪。歌曲中出现的重音记号更加强调了三拍子的强弱规律，突出了歌曲的韵律感。

这首歌曲的歌词简单的重复，表达了孩子们一起跳舞的高兴心情。歌词为六句体结构，都归韵在“ai”，只有第三乐句归韵不同，归韵在“an”上。

教学目标：

1.能够学会演唱《我们大家跳起来》这首歌。

2.能够了解并掌握：段落反复记号、重音记号、自由延长记号。

3.通过舞蹈表演,感受其旋律、情绪、速度等变化,并能在教师的指导下参与跳

集体舞。

教学重难点：

1.能用明亮自然的声音,欢快的情绪演唱、表现歌曲。

2.

掌握三拍子舞曲的强弱规律。

3.随音乐集体律动。

4.段落反复记号、重音记号、自由延长记号的认识和掌握。

3.

教具准备：多媒体课件、钢琴

教学课时：一课时

教学过程：

一、师生问好

二、激趣引入

师：孩子们，再过几天，我们的“六一”儿童节就要到了。今年，老师要带大家度过一个不一样的儿童节，因为昨天老师收到了一封邀请函······（课件出示）

师：今天，我们就要挑选出能歌善舞的孩子和我一起去参加舞会！听，音乐列车来了！

三、初听感受歌曲

1、初听感受歌曲，思考问题：孩子们，我们的音乐列车带来的是几拍子的音乐呀？

2、了解四三拍的强弱规律

师：那谁知道三拍子的强弱规律吗？

师：现在我们把左手举起来，手心当鼓面，手腕当鼓边，打一下三拍子的强弱规律。

师做示范，生学。

3、出示今天要学的歌曲《大家一起跳起来》

4、再听音乐，边听边用手打节奏。

四、学唱歌曲

1、大家表现这么棒，钢琴爷爷也想加入我们，我们一起跟着钢琴爷爷用“la”哼唱旋律吧！注意老师有前奏。

用“la”跟琴模唱旋律，提醒孩子们演唱的状态。老师简单分析歌曲的曲式结构

这是一首具有圆舞曲风格的德国儿童歌曲，歌曲为3/4拍，大调式，一段体结构。

2、师范唱，学生边听边思考问题

师：看到孩子们跟钢琴爷爷配合得这么默契，老师也忍不住想高歌一曲，老师在唱的时候请孩子们思考两个问题：1.这首歌由几个乐句构成？2.哪两个乐句是重复了一遍的？

3、听老师唱完后，请孩子回答老师的问题，认识反复记号

师：我们把歌词加进去，跟着钢琴爷爷完整的唱一遍歌曲，注意你们的声音位置

和表情！

（老师提醒学生注意最后一小节的休止符）

4、跟琴练唱三、四乐句，注意反复，认识自由延长记号

师：孩子们看一下这一句还有个音乐记号，我们来认识一下它。

师：原来它叫“自由延长记号”，听，老师是怎么唱这一句的，注意看老师的手势。

师：现在，孩子们跟着老师的手势来唱一遍这一句。

师：孩子们唱的非常棒，现在老师分组，这组孩子们唱第一遍的3、4乐句，第一遍的时候“来”字唱两拍，然后马上换气，这组孩子们唱第二遍的3、4乐句，第二遍的时候“来”字根据老师的手势来延长。

5、完整演唱歌曲

师：现在离开舞会的时间越来越近了，孩子们跟着钢琴爷爷完整的唱一遍歌曲吧！

6、师：老师第3乐句有两种不同的唱法，听，哪一种好一点？

师：孩子们看一下这个音乐记号，我们来认识一下它。

师：原来它叫重音记号，孩子们看一下重音记号出现在哪个字的上面呀？

师：所以我们要把“你”和“我”字唱的稍微重一点。然我们跟着钢琴爷爷

一起来唱一下这一句吧。注意老师有前奏。

师：孩子们唱的非常棒，现在我们跟着音乐一起来一遍吧

7、跟着伴奏完整演唱歌曲。

五、小组合作，创编舞蹈动作

师：舞会马上就要开始了，老师想请孩子们为我们的这首歌曲创编几个舞蹈动作，让我们的舞会更精彩。

1、分组合作，创编动作，教师巡视指导

2、请同学上台展示表演，其他孩子在台下一起跳。

六、小结：

师：快乐的时光总是过得特别快，我们的舞会就要结束了。哪位小朋友告诉我们，今天我们收获到了什么呀？

师归纳总结

师：1、学会唱了歌曲《大家一起跳起来》。2、学会了三拍子的强弱规律。3、

学会了重音记号，延长音记号，段落反复记号。4、学会了这首歌的舞蹈..... 师：所以呀，孩子们，在这首歌曲的学习中还有舞蹈中，我们还学会团结合作，希望你们以后无论是在生活中还是学习中都要相亲相爱，团结合作。谢谢孩子们陪我度过了一个难忘的舞会，老师提前祝大家节日快乐！现在请孩子们拍着手随着歌声走出教室！