《我是少年阿凡提》优秀教案内容

《我是少年阿凡提》教学设计

长春市绿园区雷锋小学

孙雅娜

教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆风格的歌曲，曲调诙谐欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

学情分析:我所授课班级四年三班已有一定的识谱能力了，而且这个个班会乐器的学生多，一些学生已能独立识谱了，学生们随着年龄的增长，知识面的拓宽，已不满于简单的教唱模式了，对小组合作学习，小组比赛等形式表现出了极大的兴趣。基于课标强调的“课堂上关注学生的差异，要让不同层次的学生均有收获”，结合学情，我设计本课

教学目标：

1.通过学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受维吾尔族歌曲的特点，体会#记号在歌曲中的作用。

2.小组合作学习，培养自主识谱的积极性；

3.通过表演唱歌曲，感受歌唱的愉悦。

教学重点：

学会唱歌曲《我是少年阿凡提》

教学难点：

1，唱准下滑音，升记号，后十六及切分节奏。

2，体会音乐符号在音乐中的作用，

教学过程：

一、情景导入

1,教师引言：请同学们观看下面的风景片,看看这是哪里?你都看到了什么?(生:新疆)

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出示多媒体课件

2．师介绍新疆：在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的1/6。这儿风光壮美，物产丰富，又饱含丰富的文化意味和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞

------观看新疆舞蹈视频

3.在新疆有一位家喻户晓的传奇人物,他机智勇敢,乐于助人,能猜猜他是谁吗?(阿凡提)让我们一起来聆听少年时的阿凡提是怎样的人？

二、聆听歌曲，初步感知

1．初听歌曲，了解歌曲的情绪。

2感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么? 3.歌曲中讲述了少年阿凡提是怎样的人？（热爱生活保护大自然））

4.今天让我们一起来学习这首歌曲。

三、新歌教学

师：（追问）你是怎么知道的？

生：（根据歌词组织语言）

师：原来少年阿凡提是这样一个爱护环境的好少年呐，老师要送给他一个称号（PPT出示）“环境小卫士”，你们觉得合适吗？

生：合适

师：你们喜欢这样的阿凡提吗？愿意成为跟少年阿凡提一样的人吗？

生：喜欢，愿意。

师：那我们快骑上小毛驴，和“少年阿凡提”一起去保护大自然吧！

2、完整聆听。（要求学生仔细聆听，在心里随范唱用“la”模唱）

3、师生共同歌唱旋律，师唱词，生用“la”模唱。

4、学生随琴小声用“la”模唱。

5、再次聆听范唱，从中发现歌谱中要学习的新音乐符号“#”。

（学生发现后举手告诉大家，教师评价：你的观察真仔细。）

6、学生学习认识升记号。（PPT出示学习认识“#”，并了解键盘上的位置。）

7、模唱带升记号和不带升记号的旋律（心中#多欢喜，和心中多欢喜），用对比的方法让学生反复听辨、反复模唱掌握其音准。

8、随琴哼唱全曲。

9、教师指导“不客气”处的节奏，运用肢体动作更好的掌握八分休止符节奏。（在“不”的前面加上一个跺脚的动作，同时嘴上在加上一个“哼”会更准确的让学生掌握“不”前的八分休止符节奏。）

10、指导学生有弹性的唱“啦、唻”的乐句。

11、强调“哎”要唱的舒展、连贯。

12、完整哼唱歌曲。

13、学生随琴小声填词。

14、处理歌曲情感，强调换气记号。

（情感的处理：教师引导

“我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜，太阳对我咪咪笑，鸟儿对我啼”这部分的情绪，师问：阿凡提现在的心情怎样？生答：愉快、高兴。引导学生用愉快、高兴的情绪来演唱这一部分；接下来PPT出示打鸟儿、捉青蛙、折断花和树的图片让学生观察，问：阿凡提看到了这些破坏环境的行为，他的心情发生了怎样变化？生答：生气、愤怒。引导学生用生气、愤怒的情绪演唱“谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树，我可对他不客气”。追问：阿凡提阻止了这些破坏环境的行为发生，现在他的心情又发生什么变化呢?引导学生用自豪、快乐的情绪演唱“啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻，唻唻唻唻唻，我是阿妈的好孩子，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提，哎，我是少年阿凡提”这部分。同时教师强调歌曲中换气记号的使用。）

15、学生有感情完整的演唱歌曲。（师：想象自己就是少年阿凡提，坐在小毛驴上随着毛驴的步伐有弹性、跳跃的、富有感情的歌唱。）

（五）、创编与活动

师：现在我们来当当词作家，也来创编歌词。想想生活中还有哪些破坏环境的不良行为？模仿歌曲中“谁要…谁要…谁要…”的形式将他们编成歌词。

生：学生自由举手发言。“谁要乱吐痰…谁要踩草坪…谁要随地丢垃圾…”，还有：“谁要浪费水…谁要浪费电…谁要破坏课桌椅…”

师：你们真了不起！都成小小作家了！现在我们试着把自己编的词加进去唱唱！（PPT出示，学生跟着伴奏唱。）

（六）让学生谈谈这节课都有哪些收获！

（七）、小结

师：今天我们在课堂上和少年阿凡提一起揭露了破环自然环境的行为，做了回“环境小卫士”。老师希望你们能在课后继续运用你们的智慧去保护环境，像阿凡提一样，成为一个真正的“环境小卫士”。（放课件）让我们跟着音乐再唱起这首动听的歌曲吧。