《剪羊毛》教学设计(第一课时)

剪羊毛

年级：三年级

课时：第一课时

课型：唱歌综合课

教学内容：

学唱歌曲《剪羊毛》，准确掌握八分附点音符和休止符，感受劳动的快乐。

教学目标：

1、

知识与技能：通过学习歌曲，

准确掌握八分附点音符和休止符，区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

2、

过程与方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏，培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。

3、情感态度价值观

：通过学习歌曲，感受源于劳动的律动，知道音乐与生活、劳动密不可分，感受劳动的快乐。

教学重难点： 重点：能开心轻快的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

难点：准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：

钢琴、课件、双响筒、串铃

教学过程

一、组织教学

（一）、师生问好

二、导入

1、师生律动

师：蓝蓝的天空下面，有一片草地，草地上有一条小溪和一群绵羊，绵羊们说要邀请同学们跳一支舞，大家和我一起动起来。

师：绵羊们说，非常喜欢你们跳的舞蹈，很想和你们做朋友，它的小主人玛丽从远处唱着歌声走来，听，她唱的是什么？（科尔文手式唱音阶）

师：小绵羊和主人玛丽想邀请你们去他们家乡澳大利亚完一玩，请看。

2、出示澳大利亚的风景图

3、师：这是悉尼大剧院，悉尼大桥。还有可爱的动物们。

3、介绍澳大利亚，引出歌曲《剪羊毛》

澳大利亚是世界上最大羊毛生产国，被称为骑在羊背上的国家，每年九月份的时候，这里的牧场，农场都要把羊集中在一起，剪下羊毛，我们冬天穿的羊毛大衣，羊毛手套都是用羊毛加工来的。澳大利亚有一首民歌就叫做《剪羊毛》，就是反应了这样的情景。

4、师生一起律动，掌握四分休止符

a、教师示范

师：刚刚跳完舞，小羊们太热了，需要我们一起来给他们剪羊毛，先看看叶老师是怎么剪的。

5、师：有没有人观察到我在歌词的哪一句为绵羊们剪了羊毛？

生：在每一句的结尾

师：它叫做四分休止符，是标记音乐暂时停顿一拍的意思。这一次，我们来合作，叶老师来

演唱，你们在每一句的四分休止符这里来为小羊们剪剪羊毛，记得剪得整齐一点哟。

三、学习新课

（一）、聆听全曲

1、师：刚刚叶老师的歌声和你们剪羊毛的声音引来了玛利亚的朋友们，听他们的唱的感觉怎么样？

2、生：开心、愉快

（二）、学习歌词和附点八分节奏型，感受《剪羊毛》的节奏

1、

出示歌词谱，师生根据节奏朗读歌词，学习八分附点节奏型

师：来，看到歌曲的第一部分歌词，你们来听一听，两种节奏演唱歌词，哪一种更能表现出小羊想着自己的羊毛剪下来能帮助主人，心里面非常的开心。（分别唱八分音符节奏型和八分附点节奏型）

生：第二种

师：第二种和第一种节奏型上有什么不一样？八分附点读的时候前长后短，前重后轻，给人一种心情很愉悦的感觉。

2、师示范，学生模仿

3、学生按照节奏型完整朗读歌词

（三）、分段学唱歌曲

1、

学唱第一段

（1）、lu音哼唱

师：叶老师唱的大声一点，你们唱的小声一点，注意lu音的跳跃性。

（2）、无声演唱

师：没有声音的演唱，正确的唱出歌词，注意节奏。

（4）、轻声演唱

师：说悄悄话的音量来演唱，注意表情哦。

（3）、自然有弹性的声音演唱

师：现在请你们带着快乐的心情，自然的声音演唱一遍。

2、学唱第二段

a、出示歌词谱，师生根据节奏朗读歌曲

b、模唱歌曲中标注的旋律，用科尔文手式感受音准。

师：还记得玛利亚刚刚做的科尔文手式吗？现在我们一起感受一下这段旋律的音准。

C、演唱歌曲

（1）、轻声演唱

（2）、自然轻柔的声音演唱

（四）、完整的演唱歌曲

师：同学唱的真是太好了，现在叶老师希望你们能够完整的演唱一遍，注意情绪和音色。

四、拓展

（一）、乐器伴奏

师：玛利亚想在草原上举办一场剪羊毛音乐会，叶老师是指挥家，你们已经是小小歌唱家了，现在呀还差小小伴奏家为歌曲剪羊毛伴奏，你们愿意吗？

1、双响筒

师：请拿到双响筒的同学，拿出你们的双响筒，在标记绿点的地方跟着叶老师为歌曲伴奏，没有拿到的同学请模拟双响筒，注意听歌曲的间奏，要交换乐器。

2、串铃

师：请拿到串铃的同学，拿出你们的串铃，在标记绿点的地方跟着叶老师为歌曲伴奏，没有

拿到的同学请模拟串铃，注意听歌曲的间奏，要交换乐器。

3、两种乐器一起伴奏

师：同学们，草原剪羊毛音乐会正式开始了，请各位歌唱家，伴奏家准备好，调整你的坐姿，注意音色和情绪，乐器准备好，一起开始吧！

五、总结

同学们，劳动总是能给我们带来快乐，叶老师希望你们也能在平时多做做自己力所能及的事情。