游子吟教学设计及说课稿

《游子吟》教学设计

单位：巩义市芝田镇实验小学

姓名：吴海可

《游子吟》教学设计

教学内容：

人民音乐出版社六年级下册第一单元歌曲《游子吟》

教学目标：

1、掌握上波音的演唱法，能准确、流利、有感情的演唱歌曲。

2、通过聆听——学唱——表演的学习模式，领悟歌曲情感，并通过拓展延伸进一步体会母爱。

3、学会品味日常生活中的母爱，寻找——领悟——感恩。

教学难点、重点：

1、掌握上波音的演唱法。

2、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。

教学工具：

课件、电脑媒体等。

歌曲分析：

母爱是人世间最诚挚的情感，同样也是小学生最容易理解的情感，我今天教唱的《游子吟》正是一首亲切而真挚的母爱颂歌。词为唐代诗人孟郊所作，描写的是慈母为临行游子缝衣的场景，表达了母亲对子女无微不至的关爱。歌曲在结构上属于无再现的二段式，两个乐段对比呈示两个主题，情感上有明显的叙事和歌颂之分，因此，情绪的掌控成了我教唱过程中的重要因素。

《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、组织及导入教学：

1、教师出示：动物之间、人类之间母爱之情的图片。学生观看

教师提问：这些图片体现出了哪种感情？（母爱）

2、古代诗人孟郊写了一首诗来歌颂母爱，大家知道是哪一首古诗吗？（出示课题）

3、有感情朗读歌词，理解歌词含意（老师做手语动作）。

4、介绍词曲作者及诗词创作背景：

孟郊简介：

孟郊(751年-815年)，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。

孟郊两试进士不第，46岁时才中进士，50岁任溧阳县尉。由于不能舒展他的抱负，遂放迹林泉间，徘徊赋诗。以至公务多废，县令

乃以假尉代之。后因河南尹郑余庆之荐，任职河南(河南府今洛阳)，晚年生活，多在洛阳度过。宪宗元和九年，郑余庆再度招他往兴元府任参军，乃偕妻往赴，行至阌乡县(今河南灵宝)，暴疾而卒，葬洛阳东。孟郊仕历简单，清寒终身，为人耿介倔强，死后曾由郑余庆买棺殓葬。故诗也多写世态炎凉，民间苦难。孟郊现存诗歌574多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。今传本《孟东野诗集》10卷。有"诗囚"之称，又与贾岛齐名，人称"郊寒岛瘦"。

谷建芬简介：

谷建芬（1935－

），现年82岁，当代著名女作曲家。祖籍山东省威海市，生于日本大阪。她的父母于20世纪30年代初去日本谋生。日本帝国主义发动了侵华战争后，1941年谷建芬随家人第一次踏上祖国的土地。

从2004年至今，谷建芬历时13年创作了50多首《新学堂歌》。每首歌曲都极具中华文化特色。《春晓》、《明日歌》、《游子吟》、《静夜思》等都具有代表性。

诗词创作背景：

《游子吟》是孟郊50岁任溧阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。

二、新课教学：

1、感受歌曲：

（1）理解歌词含意。

（2）听录音的范唱，体会歌曲《游子吟》的演唱速度，歌曲情绪。学习和巩固上波音记号、连音记号、反复跳跃记号。

（3）用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲的结构。（歌曲在结构上属于无再现的二段式，两个乐段对比呈示两个主题，情感上有明显的叙事和歌颂之分）。

2、演唱歌曲：

（1）确定换气点。如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。谁言寸草心（换气），报得三春晖！

（2）教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。

（3）歌曲中的每一句演唱要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。

（4）歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。

（5）上波音、连音线和反复跳跃记号的讲解和运用。

（6）情感点拨，学生带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。

（7）创编动作：学生分组，每组根据诗句创编一个有代表的手语动作，然后把动作组合起来。

三、情景表演唱：

扮演组：前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵

松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；

背景音乐组:是全班同学分为吟唱组和朗诵组。（注意：提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音）；

表演组：手语表演《游子吟》。

四、歌曲拓展：

（1）学唱这首歌曲你有些什么感想？

（2）妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？

五、小结：

学完这首歌曲，大家来说说这节课的收获吧！