第09课小骆驼教案推荐

《小骆驼》教学设计

张家庄徐晓云

教学目标：

1.通过演唱歌曲《小骆驼》，用声音表现出小骆驼不怕困难、勇往直前的形象。

2.掌握八分休止符。

教学重点：

感知音乐情绪，体会骆驼的精神，并掌握相关的音乐知识。

教学难点：

八分休止符的掌握。

教学过程：

一、激情导入

1.导入课题

师：同学们，今天我们一起去一个充满艰辛也充满神秘色彩的地方？（沙漠）

师：这是哪里？看到沙漠你首先想到的动物是什么？

生介绍骆驼

师：让我们陪着小骆驼一起加入“沙漠之旅”的队伍出发吧！

二、节奏练习

1.

2/4 ×× ××

|| 2/4 × O × O ||

O 八分休止符

O 样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。

2/4 3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 － |一 只 小骆

驼 要

过

大

沙 漠，

2/4 3 0 3 0 | 6 6 6 0 | 6 3 1 2 | 3 － | 赶 路 不回

头 一步 一脚 窝。

2/4 2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 －| 前 面 有青

草， 前面有水 喝。

前 面 有歌

声， 前面有花 朵。

2/4 7 7 0 5 | 6 －| 3 3 0 1 | 2－ | 1 1 0 6 | 叮叮 叮 咚, 叮叮 叮 咚, 叮叮 叮

6 － | 3 0 3 0 | 6 － | 咚, 叮 叮 咚。

三、学唱歌曲

1．聆听教师范唱，师：歌词唱了什么内容？

2．遇到八分休止符，就像马路上的红灯，遇到以后歌声要停一停！

同学用手指代替双脚，左右左右边走边唱。注意每一个步伐都是匀称的。

师：同学们，我们终于要和小骆驼一起上路了，你的心情

如何？请用歌声来告诉我！听出同学们的兴奋了，那我们出发的脚步是怎么样的呢？请同学们走一走！（自信，精神的。）

3.沙漠中的风沙

师：同学们真棒！很快就感受到了小骆驼行走时的步伐！

小骆驼一直不停的往前走，这时沙漠中发生了变化，你们听？

师：你们听到了什么？看到了什么？

师：小骆驼遇到了困难——风沙，是继续往前走还是退缩呢？

师：同学们，我们一起和小骆驼穿越艰难险阻，一起并肩前行，好吗？

师：遇到困难不退缩是多么优秀的品质啊！同学们真是棒极了！

师：那我们赶快来听听看小骆驼遇到漫天黄沙是怎样行走的？

师：小骆驼行走的步伐很艰难，沉重，那我们遇到风沙后，我们的脚步应该怎样走？（学生表演遇到风沙后的行走）

师：你们说我们和小骆驼这样顽强的走下去，会看到什么？

4.走出沙漠

师：同学们太棒了，陪着小骆驼克服了困难，一直走过了大沙漠，来到了绿洲，听，小骆驼高兴地有唱起来了。

师：小骆驼走出了大沙漠，发出“叮叮叮咚”的声音，这是

什么在响？老师也有一个问题，想请你们帮我选择一个最好听，最清脆的铃声？（师用最夸张的口型演唱，再次强调八分休止符的作用）

请同学们和老师一起唱唱这清脆的铃声。

师：大家想一想，驼铃声的大小会发生变化吗？为什么？请小组讨论，并唱一唱。

师：有了八分休止符驼铃声变得清脆好听，我们的小骆驼也非常可爱。这首歌中很多地方运用了休止符，只要大家记住它就一定能唱好，让我们来试试吧！边走边唱。（小骆驼从出发——遇到风沙——走出沙漠，他的心情，步伐是一样的吗？）

5.用器乐伴奏参与表现熟悉歌曲旋律。

6.全班有伴奏的、有表演小骆驼的、有歌唱的一起完成《小骆驼》这首歌曲。

四、小结

回忆“沙漠之旅”

让我们再次用歌声重温和小骆驼并肩走过大沙漠的艰辛和收获，也希望同学们像小骆驼一样，在今后的学习生活中不怕困难，勇敢面对，坚持下去，希望就在前方！让我们和小骆驼一起去迎接人生的每一次挑战吧！（完整演唱）