听 采茶灯优秀教案

采茶灯

【执教】

焦琛

【班级】 一年级（3）班

【设计思路】

本例以欣赏教学为主，以音乐的人文性、民族性为立足点，通过多种音乐实践活动，引导学生感受南方音乐特有的风格。在音乐欣赏中，从听觉切入，引导学生对音乐进行充分的情感体验，通过听、说、律动、表演、知识拓展等多种方法，结合多媒体演示，让学生从听觉、视觉、动觉、味觉等多角度对民族音乐文化进行多元感受，让学生愉快学习、主动参与、善于想象、积极创造，从小培养学生音乐的实践能力和审美意识以及热爱民族文化的高尚审美情趣。

【教学内容】 1.

欣赏民乐合奏《采茶灯》

2.

学跳简单的采茶舞。

【教学目标】

1．通过欣赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的愉快场面，激发学生对祖国民族音乐的兴趣。

2．通过模仿、律动等实践活动，学会采茶舞的基本动作，并能根据音乐情绪的变化进行即兴表演。

3．了解茶的生长区域和茶乡的风俗民情。

【教学重点】

学生能听辨出乐曲的变化，感受不同的音乐情绪，合理展开想象。

【教学难点】

学跳简单的采茶舞步，结合音乐变化进行创编。

【教学过程】

一．组织教学

1．热身活动：节奏律动

2．师生问好

3.复习《我的家在日喀则》、《数高楼》

二．欣赏《采茶灯》

（一）导入

老师语言导入学生联想：

提问:大家想一想，春天我们在田野里能看到什么?农民伯伯在春天里都在忙什么？ 小结：春风轻轻吹，春雨沙沙下，美丽的春天来了，小草悄悄地从土里钻出来， 嫩嫩的、绿绿的、桃花红了、柳树绿了，燕子从南方飞回来了。哟，山上的树长高了，采茶姑娘们正忙着采茶哪！

（二）介绍福建特产：茶

师：“茶叶是中国的特产，也是福建省的特产，那里的人们把采下来的茶叶通 过火车、飞机运往全中国、全世界，架起一座友谊的桥梁，也为我们的国家挣来许多外汇，采茶姑娘们可高兴了。

（三）欣赏福建民间音乐《采茶灯》

师：“这是一首福建民间乐曲，名字叫做《采茶灯》。音乐抒情、活泼、欢快，流传很广。每当茶叶丰收时采茶姑娘哼着《采茶灯》，跳着‘采茶舞’，来表达他们欢快的心情。现在老师请大家边听音乐边用自己会做的动作来表达采茶姑娘的快乐情绪。”

1、初听乐曲，初步感受音乐的情绪

启发学生想象乐曲描绘的茶乡的迷人风光和采茶姑娘们在茶树林里欢快劳动的生动情景。

2、展开讨论

用语言描绘自己对音乐的感受和想象，或用形体语言表现采茶姑娘挑担上山、下山、背茶篓的动作体态。

(四) 学跳采茶舞

1、激发学习兴趣

教师可以给学生茶叶，知道新鲜的茶叶经过十多道的工序才能变成香浓的茶叶，启发他们联想采茶姑娘劳动的场面。

2、学跳采茶舞（分组活动，自由创编）

（五）综合表演

1、复听乐曲

观看茶乡的风光片，感受乐曲段落情绪的变化，想象各部分所表现的内容。

2、结合律动，分段听赏A段与B段，感知音乐表现的情景

A段：可以由教师带领学生一起感受乐曲欢快的劳动节奏，体验快乐劳动的情绪

B段：可引导学生说说音乐发生的变化，即兴创编表现休息，或欣赏美丽风光的动作

A’段：可让学生互相合作表演，再次感受茶农们热情劳动的场景

3、师生合作完整欣赏并表演，适当启发，还可以表演什么？

说明：

乐曲《采茶灯》是一首福建民歌，表现了茶乡欢乐的劳动场面，然而城市的孩子对山区生活缺乏了解，因此在引导学生欣赏乐曲时，应以听觉先行，情感体验为主，启发想象，展开丰富的讨论，层层深入地感受乐曲，体会三部分情绪的变化，理解乐曲所表现的内容。最好能准备一些茶乡的风光片，让学生从听觉、视觉、动觉多角度去体验音乐，特别是模仿挑担上山、下山的起伏行走动作，为表演做铺垫。而在讨论、学动作的时候，音乐要作为背景循环播放，学生对音乐的体验不要间断。

三．拓展内容

1．与学生谈谈身边的“茶”。(茶点心、茶为原料的生活用品) 2．可观看录像资料，让学生对中国悠久的“茶文化”有初步的了解。

3．学习

先苦后甜、苦尽甘来

说明：

本环节是对本课相关知识的拓展，中国有着历史悠久的茶文化，通过欣赏茶艺表演让学生了解

中国是茶的故乡和中国人自古以来“以茶会友、以茶待客”的良好习俗。如果可能，让学生品尝茶

的滋味，学生对茶的了解又会更加真实，并让他们找找茶在日常生活中的延伸，如茶点心、茶饮料，

以茶为原料的日用品，知道茶的良好保健作用，使这节课显得丰富实用。

四．教师小结，下课

跟着乐曲，“担”着茶筐走出教室