3.发展前滚翻能力的练习与游戏优秀教案说课稿

荔湾区华侨外国语实验学校

水平（二）体育教学设计

时

间：2015年3月

内

容：组合滚翻

执

教：叶颖雄

个

人

简

介

叶颖雄，男，1987年6月出生，广东广州人，小学体育一级教师，2009年7月毕业于广东体育职业技术学院体育保健系，从事小学体育教育工作3年，现任华侨外国语实验学校体育教师。曾先后荣获获：

2009年，在荔湾区2009年度教师小课题研究获优秀成果奖及三等奖；2010年，撰写论文《积极构建高效体育课堂

提高体育课堂教学质量》获区二等奖；2011年，在荔湾区体育学科教学设计评比中，所撰写的《发展下肢柔韧素质》教学设计获区三等奖；2011年，荔湾区“荔教杯”体育学科课堂教学评比中获区三等奖；2011年，被评为荔湾区民办教育优秀教师。

水平二（三年级）组合-滚翻单元教学计划

班级：三年2班

人数：36

任课教师：叶颖雄

教学单元

组合-滚翻

根据新课程标准要求水平二阶段学生心理、生理特点，本课以技术教学为主线贯穿课的始终。由专项准备性活动过渡到前滚翻交腿起转体180度的组合技术教学，通过教师讲解示范，学生展示及小组合作探究性学习等方法，构建一堂条理清晰、目标明确、轻松活泼的技术传授型体育课。学生能在课堂中充分掌握体育技能，感受体育魅力。

1、让学生学会用前滚翻组成各种技巧组合动作。

2、通过前滚翻的学习，使学生掌握发生摔倒等意外时利用前滚翻保护自己的能力。

3、培养学生勇于表现自我的自信心，提高与他人合作交往的能力。

教学内容

达成目标

重点：团身紧

难点：组合衔接技术

重点：滚动圆滑，并腿，蹦脚

难点：挺髋伸腿，倒立稳，停顿

教学重难点

设计理念

教学目标

课次

1 通过前滚翻的学习，使1、简单的前、侧滚翻组合

学生掌握发生摔倒等意外时利用前滚翻保护自2、游戏《穿越火线》

己的能力。

使80%掌握前滚翻直腿坐——肩肘倒立的技术动作

2 前滚翻直腿坐—肩肘倒立

3 1、简单的后滚翻组合

2、游戏《运球接力》

1、

基本掌握组合动作连

贯的技巧。

重点：组合衔接技术

2、

在同伴退步或失败时难点：安全保护

学会安慰。

4 滚翻的自由组合

考核

1、能合作将所学技巧单

个动作创编成几套组合重点：组合衔接技术

动作

难点：小组展示时能2、乐于展示本组最佳创敢于创作

意体操：多种方式前后滚翻组合动作

广州市荔湾区华侨外国语实验学校小学水平二（三年级）

组合-滚翻

教

学

设

计

指导思想

本课以“健康第一”为指导思想，以“学生发展为本”为教学理念，以《体育与健康》课程标准为依据，充分激发学生参与运动的兴趣，教师根据学生的特点和兴趣，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维的开发。也为每位学生提供表现自我，展示自己的学练空间，使学生充分地享受到成功所带来的快乐。

学情分析

根据三年级身体素质发展敏感期的特点，协调、力量、协调性，正好处于发展期内。本课的教学对象是我校的三年2班的学生，该届学生已经接触过立定跳远练习，而且喜欢体育活动，身体素质普遍较好，对于新鲜事物大家都比较感兴趣，接受能力较强，课堂气氛较为活跃，集体荣誉感强，这些都为本课奠定了较好的基础。

教材分析

根据教学目标，本课选择的练习内容应设计多种技能性游戏，运用情景和游戏教学对小学五年级学生有着特有的吸引力；在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和学习技能的良好状态。通过多种技能性游戏的设计，使教材变得丰富有趣，真正成为实现本课各领域目标的有效载体。

设计理念

根据新课程标准要示水平三阶段学生生、心理特点，本课以技术教学为主线贯穿课的始终。由专项准备性活动过渡到前滚翻交腿起转体180°的组合技术教学，通过教师讲解示范，学生展示及小组合作探究性学习等方法，构建一堂条理清晰、目标明确、轻松活泼的技术传授型体育课。学生能在课堂中充分掌握体育技能，感受体育魅力。

广州市荔湾区华侨外国语实验学校小学水平二（三年级）体育课教

学校：华侨外国语实验学校 教师：叶颖雄 课时：1 1、让学生学会用前滚翻组成各种技巧组合动作。

器材：小垫子2、通过前滚翻的学习，使学生掌握发生摔倒等意外时教学

场地24个、呼啦圈8利用前滚翻保护自己的能力。

目标

3、培养学生勇于表现自我的自信心，提高与他人友善器材

个、小凳子12协作的能力。

张

教学

内容

重点

难点

教学

顺序

顺序

时

1、滚翻组合

2、游戏《穿越火线》

重点：滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。

难点：培养学生勇于表现自我的自信心，提高与他人友善协作的能力

课堂常规→

队列练习→

热身运动→滚翻组合→游戏“穿越火线”→放松操→小结

达成目标

教学内容

教师指导

学生学习

会适应

荷

激发学师生问好

生的学队列练习

习兴趣。

中

徒手操

小游戏

《搬运工》

积极自我表现。

培养勇于挑战，不怕困难的精神。

1、复习前滚

翻

2、各种滚翻

组合

A燕式平衡

接前滚翻

大

B侧滚翻缓冲

组织

形式

间

参与、技能、心理、社负身体健康

培养良好的课堂常规和

行为规范

准

备11 针对课的内容活动关部节，达到热分

身的效果。

激发学生学

习兴趣，让

学生尽情的基

展示自己前

滚翻水平。

本

通过多种滚

24 翻组合的练部

习形式创

编，使90%左右的学生分

掌握利用滚

翻进行自我保护的方

法。

提出本课的动作有力

要求，教师注意力集中

口令指挥。

○○○○

○○○○

提示学生充大胆表现、 ××××

分活动每一热情洋溢

××××

个关节，语动作舒展

△

言带动学生积极参与游动起来。

戏。

1、教师检查在教师的提分8个学生对前滚示下，集体小组在翻的掌握程练习，愉快指定位度。

的表现。

置

2、教师引导

激励，讲解

动作要领，

巡视指导。

基

本

部

分

结束部分

培养学3、从30厘生勇于米高处向下进取的跳接前滚翻精神，并交叉腿转体体验成180°

功的乐

趣。

培养学4、游戏：“穿生对滚越火线”

翻游戏

的兴趣，体验集体活动发乐趣，懂得尊重他人。

通过音乐的放松身

1、放松操

渲染，使学心

小

生达到身心

放松。

5 2、师生评价

从高处下落时，运用滚翻进行自我保护，从而学习技巧—滚翻组合。

在练习中培养学生的自信心和团队合作精神。

3、教师讲解动作要领，并引导示范，强调动作的特点。

重点：

团身紧

难点：

组合技术连贯

4、讲解游戏规则，语言激励调动。

分组学习，

积极参与敢

于展示自

我。

四列横

队

集体尝试积极表现，提高与他人友善协作的能力，遵守游戏规则。

1、动作语言随着音乐节

提示，引导奏与老师共学生进入放舞

松状态。

2、小结本课谈谈自己的学习情况，收获和心理布置家庭作感受

业

运动练习密度：

负荷 最高心率：

预计

平均心率：

课后

反思