演唱 白桦林好地方优质课教案内容

白桦林好地方

小学音乐

（0）1教学目标

1、能够用恰当的力度、自然、优美的声音演唱歌曲。2、能用衬词为歌曲伴唱，并能以稳定的速度进行歌曲轮唱，具有一定的节奏感和声部意识。3、感受白桦林的优美风光带给人们的美好感受和回忆。评论（0）2学情分析

四年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力。本节课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。让学生通过聆听歌曲、学唱歌曲，进一步掌握正确的歌唱方法，并培养学生的自我表现能力。在保持学生对音乐的兴趣的基础上，使学生乐于参与音乐活动在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辩旋律的高低、快慢、强弱，能够体验并简述音乐情绪的变化。在感受音乐的过程中培养乐观的态度和合作的精神。评论（0）3重点难点

教学重点：

能够用恰当的力度，优美、自然的歌声演唱歌曲。

教学难点：

歌曲结束句

蓬

得得

蓬

蓬

节奏的准确演唱4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】情景导入

难点解决

一、导入：

1、同学们，前段时间连续下了好几天的春雨，校园里到处都是飘落的树叶。张老师还很愉快地去踩了落叶。你们踩过落叶吗？

师：

那能不能告诉张老师脚踩在落叶上声音是怎么样的？

生：沙

沙

；咔嚓

咔嚓

（能不能更有节奏一点？）

师：同学们踩得真精彩，你们听，张老师跟你们踩得有什么不一样？

X XX X X 蓬

得得

蓬

蓬

。（特别有弹性，可见张老师踩得落叶很厚）

你能来学一学吗？（看树叶打节奏，邀请学生打节奏。加上”重音”记号）

2、师生加上音高踩，我们踩树叶踩的更有弹性一点。用手势表示。

3、师：听老师的脚步声发生了什么变化？（做4小节渐强），脚步声越来越强，越来越近了。

4、师：当我们踩着落叶渐渐走远了，可以怎样的声音来表示？渐弱

轻轻的

歌曲最后一句的解决。评论（0）活动2【讲授】引出课题

熟悉旋律

1、师：这么多的落叶是从哪里飘下来的呢？在加拿大，有一片美丽的白桦林，白白的树皮，笔直挺拔的树干，还有漫山遍野的白桦树叶铺在地上。许多游人到了那里，都留下了特别深刻的印象。让我们随着音乐一同去感受那里的美好风光吧。（结合加拿大风光，初步聆听歌曲）

2、师：每年秋天的时候是白桦林最漂亮的时候，远远望去好像一副油画一样。还有，当风“呼呼“吹来的时候,落叶被吹得忽高忽低,仿佛一只只五彩的蝴蝶，你看！

（教师用“呼”来演唱歌曲的旋律。并贴出树叶旋律图。）

师：拿出你的手，把它当做白桦树叶。跟着老师的琴一起来感受一下风吹落叶漫天飞舞的感觉。（树叶是怎么飞舞的，飘得有高低吗？）

（每一小节挥动两次2/2，优美、稳稳飘落。）；邀请几个学生来进行。

唱一唱风吹树叶飞舞的旋律。A:唱曲谱B:加“呼”演唱

5、边唱边舞动手。

6、请一二两组同学表演唱风吹树叶漫天飞舞，三四小组则踩落叶的“蓬蓬”声来为女生伴唱。（两个声部合唱第一部分。）评论（0）活动3【活动】歌曲教学

深情演绎

师：你们歌声唱的让老师陶醉了，美丽白桦林除了会唱歌的树叶之外，还有哪些让人难忘的美景呢？（观看视频）

师：这首歌曲的速度怎么样？表达了怎样一种情绪？

2、跟着老师的琴一起来唱一下歌曲第一段。

4、演唱歌曲第二段，难点“蓬”的解决，并进行歌曲轮唱。表达平原上人们对山峦的呼唤此起彼伏。

5、用图形表示第三段的景色: 峭壁、草房、湖泊，学生感受并演唱。

6、跟着伴奏音乐完整演唱歌曲。评论（0）活动4【活动】歌曲拓展

情绪体验

1、

师：每个到过白桦林的人，都对这个美丽的地方留下了深刻的印象，而且，每个人抒发的情感也都不一样。你听，这个游人是用这样的心情来赞美白桦林的。（歌曲改变成3/4拍子，用欢快、活泼的情绪来演唱。）

2、师：歌曲的的节拍和情绪发生了怎样的变化？

3、学生演唱其中一段，感受变化后的歌曲情绪。（不同的节拍，带给我们的音乐感受和表达的情绪是不同的。）

结束语：美好的时光总是短暂的，希望有一天，我们也能走进那片白桦林，看看那些可爱的动物，呼唤高高的山峦，抚摸蓝蓝的湖水……