但愿人长久课件配套优秀教案设计

但愿人长久

教学目标：聆听乐曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

课 型：欣赏课

教学重难点：

1、引导学生感受中华民族文化的经典。

2、知道乐句结束音运用上的特点，以及诗词所表现的情景和情感。

3、编创“古风新韵”。

教学方法：朗诵、赏析、对比、聆听、吟唱、编创

教学准备：课件、相关音像

教学过程：

一、导入：复习歌曲《游子吟》（视频）

同学们好，欢迎你们进入今天的音乐殿堂，首先我们一起来唱首歌吧。刚才我们一起演唱的《游子吟》，是由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的诗谱曲，动人优美的旋律，饱含深情地演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。让我们感受到了“古风新韵”。

二、新授：

1、对诗: 师：我们知道中国古代有许多优美的古诗词，考考同学

们：（从苏轼的《水调歌头》中的名句入手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下句“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。）真棒！看来同学们平时积累了不少古诗词，你们知道刚才我们对的是出自哪里吗？（苏轼《水调歌头》）你了解它吗？

2、简单赏析诗词创作背景，知道诗词所表达的情感。我们一起来体会这首词的创作背景及表达的情感（宋朝的苏轼是中国历史上无人能比的全能作家，虽然他的一生总是遇到忧患失意，对现实社会总是充满着无可奈何的不平，但是却永远保持着乐观豪迈的精神和一颗赤子之心。他这种洒脱的人生态度，把宋词开拓出一个前所未有的新气象。当他从杭州调往青岛的附近——密州做太守的时候，妻子刚刚过世，与弟弟又阔别五载。自己在政治上载浮载沉，在一个中秋佳节，感于世事无常，人生的多变化，不免喝的酊酩大醉，写下了这首千古流传的《水调歌头》。虽然人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，但是痴情的世人因为基于对生命的崇敬与热爱，仍在默默祝祷：但愿人长久，千里共婵娟。在秋天的晚上，当我们仰首皓月当空，好像会听到东坡居士九百年前的醉意，若有若无的广寒宫里隐隐地传过来……。）

3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。接下来我们来欣赏我国著名演员张家声的感情朗诵。再来听听何老师的配乐朗诵吧。（选用古琴曲和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，

朗诵后请学生讨论谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。）

4、聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。（一首流行歌曲,由台湾著名作曲人梁弘志为苏轼的词《水调歌头》谱曲，台湾歌唱家邓丽君演唱，名字叫《但愿人长久》，是邓丽君经典名曲之一，后经很多人翻唱。）

（1）聆听时，可让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲。

（2）在感受歌曲特点时，用师生接唱的方式，教师唱“明月几时”，学生唱“有”，帮助学生感知结束音基本运用长音的特点。（歌曲中每个乐句的句末基以“2- - -”为结束音，营造了月圆之时人孤单的情景，有着对现实的无奈但又超然豁达之感）

三、拓展：

1、安排对比并聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

2、鼓励学生根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予新韵。（分组讨论交流汇报）

3、2007年10月24日作为30首“奔月”歌曲之一，随我国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”登上月球。

四、结束：（作业）

这节课我们又一次体会到了“古诗新韵”，以我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品有很多，其中既有“古风”又有“新韵”，同学们课下可以去找找，带到学校来分享，再见！最后让我们重温新韵，在歌声中结束。

教学反思：我国古代诗歌历来与音乐有着密切的关系，或“以乐为诗”或“以诗为乐”。时至今日，我们在欣赏流行音乐的同时再来品味一下诗乐的古典之美，相信更有一番风景，本节课通过聆听赏析、吟唱及拓展让学生感悟表达的思想与情感，让学生充分体味“古风新韵”。