唱 布依娃娃爱唱歌课堂实录【1】

《布依娃娃爱唱歌》教案

【课

题】二年级第二学期第一单元“民族花朵”

【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育小学教材

【教学内容】歌唱课：《布依娃娃爱唱歌》

【教学课时】第一课时

【教材简析】

《布依娃娃爱唱歌》选自《唱游》二年级第二学期第一单元第二课。这是一首贵州布依族民歌，三个乐句一段体。歌曲去掉活泼欢快，后十六分音符节奏多次出现在全曲中，使歌曲节奏较为紧凑。歌曲中的衬词“哩啦啦哩，哩拉哩”，不仅表达了孩子们的情感，更增添了童趣，抒发了布依儿童爱学习，爱科学和对幸福生活的赞美之情。

【学情分析】

二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片相结合的手段进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。

【教学目标】

1、能够学着用优美的声音有感情地演唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》，了解布依族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

2、以节奏游戏，学唱唱名，朗读歌词，为歌曲进行创编舞蹈表演，会用打击乐器为歌曲伴奏等一列环节做到层层递进，展开歌曲教学。 3、感受和认识十六分音符，学会拍击含十六分音符的节奏谱

【教学重点、难点】

1、启发学生用优美的声音演唱歌曲《布依娃娃爱唱歌》，感受布依族歌曲风格，了解布依族的风情。

2、歌曲中含四度五度的跳跃音程及十六分音符的节奏谱。 【教学过程】

一、律动进教室

听音乐律动进教室：音乐《金孔雀轻轻跳》

过渡句；我们伴着美妙的歌声来到了音乐教室，那你们还记得《金孔雀轻轻跳》是哪个民族的歌曲吗？（学：傣族）

设计意图：用前一节歌唱课《金孔雀轻轻跳》做衔接，动听结合，用优美的旋律把学生带入音乐的天地；并引出布依族。

二、欣赏导入

1．学生观摩配乐布依风情短片

2．师生交流布依族的风土人情

设计意图：教师将布依族人物的服饰、特产、风俗、以及地理特征等风景照片组合成一部短片并配以《布依娃娃爱唱歌》的音乐旋律，让歌词与景物相互交融，自然地引导学生说出布依族人民生活的变化和快乐的心情，激起学生学习的兴趣

。

三、感知歌曲

1．初听歌曲，感知歌曲情绪

关键设问；听听看歌曲的情绪是怎样的？

2. 复听歌曲，复述歌词

关键设问：你现在对布依族有所了解了吗？和大家分享一下。（按照ppt展示回答）

3. 三听歌曲，解决难点

关键设问；有没有歌词让你觉得很特别的？“里拉拉里

里拉里”

a．出示节奏型和字母注音，教师示范拍节奏

b．师生轮唱歌谱

c．配上音乐唱一唱（音乐出现“里拉拉里

里拉里”学生唱，其余部分教师唱）

设计意图：三听音乐，学生在熟悉歌曲的同时再把歌曲难点“里拉拉里

里拉里”解决。

四、学习歌曲

1. “lu”哼唱全曲

2. 师生对唱

要求：背直嘴圆高位置

3. 教师范唱整曲

4. 师生对唱

5. 学生完整演唱歌曲

6处理歌曲

关键设问：唱着这首歌曲的时候你的心情是怎样的啊？

小结：声音要求弹跳，位置高高，带上表情。

设计意图：在上一环节中学生已经初步接触了歌曲的难点节奏，紧接着在这一环节讲重心从节奏层层递进至演唱上。通过不同形式的演唱，进一步掌握难点节奏的演唱，承上启下。

五、综合表演

过渡语：那你有什么方法可以把这首歌演绎得更欢乐吗？

1.

加入小乐器

碰铃：X

0

响板：0

XX 2.

加入舞步

脚:

XX

手: X 3.

完整表演

第一遍:边唱边律动

第二遍:边唱边加入打击乐器

设计意图：学习活动形式多样，调节气氛，激发情绪。在歌曲学习过程中，教师采用范唱、配乐朗读歌词、比较感受和多种形式的练唱来帮助学生学习歌曲、唱好歌曲。

五、总结拓展

今天我们又结识了新的少数民族朋友（布依族），你们还知道哪些少数民族吗？（拓展交流）。是啊，我们的民族大家庭生活在一起相亲相爱，正在共同创造幸福快乐的美好生活，请大家和老师一起共同欣赏布依族的特色舞蹈转场舞。

施倩