唱 洋娃娃和小熊跳舞蹈教学设计(第一课时)

外国小曲

执教者：上音实验学校 吴佳音

【课程】小学音乐

【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本

【教材分析及设计意图】

《洋娃娃和小熊跳舞蹈》是一首2/4拍、大调式、由四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时的憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中前十六节奏型贯穿全曲。在歌唱时用轻快而富有弹性的声音演唱，表现出人与动物之间和平相处的快乐。 在本堂课的教学设计中，我创设小熊开森林音乐会的情境，激起学生的兴趣，将学生带入与歌曲内容相应的氛围内。在歌唱教学部分，我没有直接讲授歌唱技巧，而是通过模拟场景的步步深入，将学生的情感带动起来，有了情感，就会有好听的声音。最后的拓展部分，我又重回课堂最初的情境，请小朋友根据小动物来创编歌词，让他们体验到创编的快乐。

【教学内容】

1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、为歌曲创编简单歌词

【教学目标】

1、学唱歌曲《洋娃娃与小熊跳舞》,体验歌曲欢快、活泼的情绪，养成乐于和小伙伴合作的兴趣，共同感受对动物的友好与热爱。

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2、能用活泼、轻快的情绪，明亮的声音，有表情地学唱歌曲；能够区分乐句结尾的落音,并能唱准音高。

3、学会用感受体验、师生合作的方法，在听、唱、创等多种音乐实践活动中学会歌曲,体会人与动物和平相处的快乐。

【教学重点与难点】

重点：能用欢快活泼的情绪,有表情地演唱歌曲。

难点：能够区分乐句结尾的落音,并能唱准音高。

【教具准备】

多媒体设备、动物头饰若干、洋娃娃手偶

【教学过程】

一、组织教学

1、律动《Mexican Hat Dance》

2、师生问好

二、节奏练习

1、创设情境

2、出示节奏型

（1）个别模仿

（2）分组练习

（3）全体合奏

要求：看清清老师指挥，速度平稳

（4）听音乐，全体合奏

说明：虽然这是一节歌唱教学课。但我认为歌曲中前十六的节奏和八分

休止符在学唱的过程中还会稍有问题，于是我根据二年级学生的年龄特

点，先将节奏难点结合游戏，并运用生生合作等方法进行复习，创设了

良好的情境，在课堂的一开始就激起他们的学习兴趣，再把这首歌中出现的几个节奏型单独做了复习，并结合发声练习，既达到了复习节奏型

的目的，又开了声，为后面的教学做好铺垫。

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二、歌曲学唱

（一）感受体验

1、教师范跳

要求：看看她跳了那些动作？

2、学生交流回答

3、师生共舞

说明：在感受体验环节，我围绕“跳舞”这个词展开，让学生在跳一跳

的体验中，无意识地多次感受歌曲的旋律。我提出“圆圈舞”这个形式

的跳法，也是让学生能在后面学唱歌词的时候更有一种熟悉和身临其境的感受。

（二）学唱旋律

1、听范唱

2、揭示课题，并读一读

3、用Lu来哼鸣旋律

4、用唱名学唱旋律（师生接龙）

提问：想想老师和你们唱的旋律中，哪几小节是不一样的？

5、学生交流

6、板书出示并总结

说明：这一环节是旋律的学习，歌曲共有四句话。一、三句和二、四的

句尾旋律走向一样，相邻两句又不一样。我采取了师生对唱的方法，让

他们感受到一二句、三四句前半句的相同和句尾的不同，来解决歌曲的难点教学。

7、全体用唱名唱旋律

要求：四小节换气；注意结尾的八分休止符

（三）学唱歌词

1、教师范唱，学生感受情绪

要求：听听，洋娃娃的心情怎么样？

2、学生交流

3、教师评价，总结

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4、朗读歌词

要求：高位置；有表情

5、学唱歌词

要求：轻声；与同伴合作，一人一句

6、生生互评

7、集体演唱

8、完整唱

要求：带着欢快的情绪有表情地唱

三、改编歌词

1、教师示范

要求：想想蓝色和红色的线条的地方有什么不同？

2、教师总结

3、学生尝试创编

4、教师评价

5、一起唱唱他们创编的歌词。

四、总结，下课

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