听 采茶舞曲教学设计(第二课时)

《以“规范性、有效性”为导向的课堂教学实践研究》

教师教学行为实践录(设计一)

20 12 学年度第

二

学期

课题《

采茶舞曲

》

学科

音乐

单元主题

教研组课题

春天的歌谣

小学音乐学科师生课堂双向评价形式丰富化的研究

第

二

册教材第

四

单元

执教者

方君慧

执教时间

2014-5-5 小学音乐学科师生课本堂课研讨主题

堂双向评价形式丰富

化的研究

《采茶舞曲》作为四年级的欣赏作品是首乐曲，实际上《采茶舞曲》原本是浙江民歌，全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。

教材分析

1、感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

2、通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的演唱，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣

教学目标

1、通过欣赏乐曲《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏和旋律的欢乐情绪，感受江南民歌艺术的魅力。

2、方言的念唱

3、初步认识中国民间音乐的形成及其在我国劳动人民生活中的作用和意义。

教学重点、难点

教学手段与方法

出示图片，猜谜语激发学生兴趣

欣赏乐曲

让学生查阅中国的十大名茶

学生预习内容

多媒体，打击乐器

教学准备

教师活动

学生活动

教学意图

教学过程

一、组织教学

导入：出示图片

学生回答

教师：看到这些图片你有

什么感想或者说你觉得怎

么样？是哪里的风景？

（江南）

初步体验江南美景

教师：请大家猜一个谜语。生：茶叶

生在山中，一色相同，泡

在水里，有绿有红

激发学生的兴趣

介绍中国十大名茶

二、初听乐曲教师：猜一猜乐曲要描写生：采茶

《采茶舞曲》

的是什么？

教师：采茶采的怎么样？生答

采茶时候的心情是什么样

的？你怎么知道的？

教师：请你们看一段舞蹈

《采茶舞曲》，特别请你们生答

注意她们演唱的歌词使用

什么地方的语言演唱的？

乐曲是属于什么风格的乐

曲？（江浙地区，越剧风

格）。

教师：《采茶舞曲》是根据

越剧《雨前曲》改编的，

揉进了越剧的柔美的唱

腔，流畅而柔美。

教师：在劳动过程中为了感受乐曲

抒发情感，减轻劳

动强度，劳动者最直接的

方式就是唱歌

采茶来说，体力消耗轻，

所以歌唱的旋

律性较强。

1987年，《采茶舞曲》

被联合国科教

文组织作为亚太地区优秀

民族歌曲保存

起来，并被推荐为这一地

区的音乐教材

这是中国历代茶歌茶舞至

今得到的最高

荣誉。

请学生跟着音乐唱一

唱。从歌词的提示中前

半段是写风景，后半段

是描写采茶。

对乐曲有更深一步的了解

给乐曲加上节奏进行伴学生即兴创造

奏。

复习歌曲：《春雨》

基础差的同学能感受乐曲的情绪，基础好的同学在这基础上能感受乐曲所要描写的情景

作业设计

板书设计

教后反思

1：欣赏是音乐兴趣，扩大音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。 2：音乐欣赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。音乐前辈黄自先生认为，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响—开展想象联想—得到情感共鸣—理解认识。所以欣赏教学时必须遵循这一心理反映过程，引导学生逐渐由低层次的直觉欣赏向高层次的情感欣赏，理智欣赏方面发展

填写说明：

①按表格样式设计组内课教案。教案内容请尽量详细。

②教材分析是指本节课的教学内容，作业设计要能反映分层教学思想。

③教学反思是针对本堂课的研讨主题形成提纲式的反思并用实例佐证。

2012、4