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《草原就是我的家》教案文山市红甸乡茂克小学李国超教学目标: 1、情感态度与价值观：（1）通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。（2）激发学生对美好生活的赞美和热爱。2、过程与方法：（1）从视听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情
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- 2018-04-17 10:34:00
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*《草原就是我的家》评课稿
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关键词：*《草原就是我的家》评课稿
正文
《草原就是我的家》教案
文山市红甸乡茂克小学
李国超
教学目标: 1、情感态度与价值观：
（1）通过学唱歌曲，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。
（2）激发学生对美好生活的赞美和热爱。
2、过程与方法：
（1）从视听入手，引导学生在学唱的过程中，逐步掌握歌曲的情绪情感，并以此为依据，调整自己的演唱。
（2）从感性到理性，运用生活中的词语、短句、绕口令等多种形式突破节奏难点。
3、知识与技能
：
（1）能用优美动听的声音演唱歌曲，并从学唱的过程中了解换气记号
“
ˇ”的用法。
（2）学习蒙古族舞蹈的特色动。
教学重点：
能够用愉快的情绪演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点。
教学难点：
表现骑马动作时具有准确的节奏感。
教学方法：
采用听唱法
教学准备：
多媒体课件、电子琴、串铃、双响筒。
教材分析：
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调1
民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。
《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
教学过程
一、
师生问好
！
二、
导入。
1、
猜谜语。教师模仿小兔、小猫、小鱼游、骑马的动作，学生猜一猜。
2、
谈话：
师：同学们喜欢旅行吗？
生：喜欢。
师：让我们一起骑着马儿去旅行吧！
播放音乐，学生跟着老师随音乐做骑马的动作。
师：我们来到了哪里呢？（草原）
这里有蓝蓝的＿，
白白的＿
，碧绿的＿，清澈的＿；这里牛羊成群；这里有骏马奔跑；这里还有漂亮的蒙古包，你知道这是哪儿吗？（内蒙古）
你能在地图上指出内蒙古在哪儿吗？
3、
多媒体出示内蒙古美丽大草原的图片。（师简单介绍蒙古族）
2
4、出示课题——《草原就是我的家》
三、新课教学
。
师：蒙古族人民能歌善舞，今天，就让我们一起来学习蒙古族的民歌《草原就是我的家》。
1、
学习歌词。
（1）按照歌曲节奏读歌词。
（2）有感情地朗读歌词（。营造充满美感的氛围，让学生感受歌曲意境）
2、学唱歌曲：《草原就是我的家》
（1）聆听，并问：歌中唱出了哪些内容？
（2）歌曲表现了什么样的情绪？
（3）再次聆听录音范唱，并边听边加入拍手、跺脚、捻指。
（通过多次聆听，使学生熟悉歌曲。）
（4）指导演唱。
（5）学会歌曲后全班表演
3、舞蹈教学。
师：学会了蒙古族的民歌，让我们一起来学跳蒙古族舞蹈吧！（学习蒙古族舞蹈的基本动作：提腕、压腕、叉腰、耸肩、摆肩、骑马等。）
四、创编舞蹈。
1、你能为歌曲上配合适的舞蹈动作吗？
为歌曲创编舞蹈，体会歌曲的情绪和韵律。
2、小组创编。
3
3、分组表演。
五、拓展与总结。
除了蒙古族你还知道我国的其他少数民族吗？
4
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