5. 瓜果飘香名师教学设计2

第5课 瓜果飘香

教材分析：

本课《瓜果飘香》教材选用了儿童熟悉喜好的瓜果为内容。属于造型、表现学习领域。通过了解瓜果的形状和特点。品尝其色香滋味，使学生从感官的满足引发表现的欲望。本课内容偏重于对各种瓜果的形状认识和色彩运用表现，通过对瓜果的观察了解画喜爱的瓜果，帮助他们建立亲近生活的热烈情感。所以，我把认识瓜果的基本形状和了解熟悉色彩的运用，定为教学重点。由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够掌握瓜果造型的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。为了更好的拓展学生的想象空间，所以，在教学中我把丰富的创造想象定为教学难点。

学情分析：

本课的授课对象为二年级的学生，他们已具备一定的造型能力；但瓜果的造型仍然有一定的难度，只要学生能表现出瓜果的基本形、色彩就可以了。但本节课应更侧重于趣味性的学习，引导学生提炼瓜果外形特征的基础上，关注到有趣的点，适合表现的点。所以，在教学中采取了以趣为导向的策略。该年龄孩子有着丰富的想象力和童趣，充分启发学生在观察分析的基础上，大胆想象夸张，画出有个性、富有创意的作品，能在天马行空的想象王国里自由翱翔

。

教学目标

知识与技能目标：认识瓜果的基本形状和了解色彩运用发现的规律。

过程与方法目标：初步了解观察性绘画的基本方法。

情感态度与价值观目标：增强亲近生活的热烈情感。

教学重难点

重点：认识瓜果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。

难点：丰富学生的创造想象。

教学准备：

教具：瓜果实物、课件等。

学具：彩笔、白纸等。

教学课时：一课时

教学过程：

一、欣赏瓜果，激发兴趣。

1、出示瓜果图，同学们来说瓜果名字。

（出示课题：瓜果）

师：同学们，今天老师接到了一位很特别的朋友打来的电话，大家想不想知道他是谁？那大家准备好，一起来猜一猜：长得像篮球，身子绿油油，肚里孩子多，长着包公头。（生：西瓜）六一马上要到了，热情的瓜果载歌载舞欢迎同学们去它们的城堡玩一玩、看一看，同学们有没有兴趣？去之前呢，老师有个要求，见到瓜果朋友，我们要有礼貌的打招呼。

——点击课件 2、说说瓜果的颜色。

师：同学们刚才表现的非常有礼貌，这些瓜果多漂亮呀！色泽诱人，你从它们身上看到了哪些颜色？能给大家介绍一下吗？

教师小结：不同的瓜果有不同的颜色，同一种瓜果也有不同的颜色。比如：黄瓜、梨有绿有黄；芒果有绿有黄中带红的；西瓜有外表

是纯绿色的，也有……。

【设计意图】课堂开始以“载歌载舞的瓜果”呈现，为后面学生的创作想象作了铺垫。欣赏大量的瓜果图片给学生以美的视角享受，符合学生年龄特点和心理需要，有利于调动学生学习美术的兴趣，增强学生对瓜果的认知。同时也为后面的创作活动积累了素材。

二、深入探究，亲身体验。

师：漂亮的瓜果给了同学们大大的赞，强烈的要带你们去城堡里最好玩的地方——“瓜果迷宫”探险。哪位同学能勇敢的试一试？

第一关：触摸猜瓜果：摸一摸，是哪种瓜果？引导学生说说瓜果的形状以及质感。

教师板书：瓜果的基本型

○ 师：刚才这些同学真的是太厉害了，迷宫里还有些顽皮的瓜果在和同学们玩“躲猫猫”呢，我们来瞧瞧它们是谁？

第二关：慧眼识瓜果：出示遮盖了部分瓜果形状的图片，再次让学生猜水果的名字。

师小结：1）不同的瓜果有不同的形状。 2）同一种瓜果有不同的形状。比如:西瓜、梨 第三关：巧手画瓜果：学生尝试画一个自己喜欢的瓜果朋友（只需要画出外形），并简单讲评。

师：同学们真了不起，老师太佩服你们了！

第四关：闻香辩瓜果：闻一闻，是哪种瓜果？

教师小结：同学的鼻子可真灵，每一种瓜果都散发着自己独有的

香气,真舒服！飘香的瓜果让很多同学口水都要流出来了，老师要恭喜同学们！（出示课题：飘香）你们已胜利闯过四关，下面，去迷宫餐厅。

第五关：喜尝瓜果味：迷宫茶餐厅吃瓜果可不简单，同学们也要带着问题去吃，听好了。

师设问：果肉的颜色是什么样的？味道怎么样？瓜果吃了有什么益处？

师小结：瓜果口味香甜，营养丰富，吃了会让我们身体健康，人人都爱它。

【设计意图】此环节，以学生喜爱的游戏“迷宫探险”展开，引导学生通过摸一摸、画一画、闻一闻、猜一猜、尝一尝的方式，激发学生参与热情，有目的对各种瓜果的基本形状及特点进行充分积极认识，调动起他们的多种感知，让学生主动参与，回忆瓜果的特征，巧用方法，突破重点，同时也符合儿童的心理需求，利于学生接受信息。

三、抓住特征，想象表现。

1、找出不足，突出特征。

师：我校的绘画高手小乐同学也特别喜欢瓜果，她画了两幅瓜果作品，要我帮忙看看哪一幅去参展，我也不知道怎么选择了，同学们来出出主意。

师小结：同学们说的太对了，点醒了我，第一幅瓜果的外形特征表现的不够突出，比如，她本来是表现的西瓜，但西瓜的特征并不明显，不能判断是哪种瓜，第二幅把瓜果的特征表现的细致一些，一眼

就能看出是哪种瓜果，但老师总觉得第二幅还不够完美，缺少点趣味，让我们一起来想想办法。 【设计意图】对于二年级的学生来说，能抓住主要特征表现很关键，直接出示画面，就不能调动学生学习的积极性，以帮同学助老师的方式，对比找不足，让学生踊跃参加，积极回忆瓜果身体的特征，符合儿童的心理需求。

2、迁移想象，拓展思维。

师：同学们想到的办法真好，老师按照同学们的建议帮他稍微修改了一下。比如香蕉给它添上眼睛、鼻子、嘴巴等，画面一下子就生动起来了，我把同学们的建议告诉小乐以后，她再次修改了自己的作品，大家请看。(出示小乐完成后的作品)老师相信这样的作品一定能让小乐同学在参展中获得大奖。在我们身边，还有许多优秀的作品，我们一起来欣赏一下。（出示各种优秀有想象力的作品，开阔学生视野。）

【设计意图】学生能画出瓜果的基本形状是第一步，但是要画出富有童趣的作品，还需要想象夸张，夸张就是抓住瓜果形状特征进行创意，这样才能画出有趣的作品。利用手机同屏展示教师示范，迅速突破难点,让学生感受到夸张表现，作品会更加生动有趣。再进一步欣赏优秀的作品，给学生更多的启发，充分发挥学生的想象思维能力，增强学生的艺术表现能力。

四、学生创作，教师辅导。

出示作业要求：1、可以自主的表现自己喜欢的瓜果，也可以和

想象相结，完成一副瓜果画。2、可以将观察和想象相结合，完成一幅瓜果想象画。3、可以画小朋友吃瓜果时的生动情境 【设计意图】给学生一个自由发挥、创造的空间，鼓励学生画出自己喜欢的瓜果，并进行想象创作，在创作过程中，我强调学生注意瓜果形状的表现，色彩的搭配协调，创作同时，播放歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。 五、作品展示，知识延伸。

1、作品展评，师生共同评价。

2、欣赏立体瓜果创意造型作品。

【设计意图】以评选为契机，充分给学生机会感悟、评价感兴趣的作品。在学生互评的过程中，提高学生鉴赏美的能力，并培养学生从不同角度审视作品的能力和语言评述的能力。教师结合学生作品的不同特点和学生实际，来肯定孩子们的各种表现，提高他们的积极态度和创新意识，对于能力较薄弱的孩子多找优点鼓励和赞扬的话语，让学生感受创作的成功感，进一步激发了他们对美术创作的热爱。课堂的结束不是终止，最后，把学生对本课的认识加以延伸，教育学生要有创新精神，增强学生学习的兴趣，使本课学习得到升华。