16 云房子教学设计及课堂实录

22.云房子

【教材赏析】

这是一篇童话故事,全文采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。另外,天空还有小鸟的欢快飞动。这些使人感受到自然界的美好与和谐。全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后,天上留着一些云。第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去,尽情玩耍,有趣极了。第五自然段写风一吹,云朵飘动,并慢慢散去了。第六自然段写云散后,天空显得特别干净,明丽。课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察空中的云朵变化,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,有利于指导学生朗读、背诵,丰富语言积累。课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱。【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察,爱想象的良好习惯。【教学重点】读懂课文,会背诵课文。

【教学难点】理解雨后白云的各种形态,培养学生爱观察,爱想象的良好习惯。。

【教学准备】

1.课件或挂图、小黑板等。

2.课前预习:

(1)练习正确、流利地朗读课文。

(2)学习课后生字,读准生字音,记住生字形,按笔顺表进行书空。

(3)在课文中划出生字词(包括绿线内的生字),联系上下文,理解词语的意思,不明白的打问号。

(4)仔细观察文中插图,想想文中几个自然段描写了这些插图的景色。

【课时安排】3课时

第一课时

【教学目标】

1.学习生字词,理解“来不及、作客、玩耍、忽然、一阵风、干净”等词语的意思,学会按笔顺正确书写“及、阵”等6个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢乐。

【教学流程】

一、出示谜语,引出课题。

1.同学们,喜欢猜谜语吗?听好谜面:蓝天是我家,任我随处荡爱花的孩子说我像朵花,谗嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。猜出来了吗?对,就是云(板书:云)

2.今天,我们要学的一篇有趣的课文,题目是:云房子(板书)。

3.学习书写“房”:“房”是生字,小朋友伸出右手指,跟老师一起写:扁扁户字头,下

面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。(生书空)

4.齐读课题。读了课题,你想知道些什么?(云房子哪里来?谁住呀?云房子究竟什么样?)板书:谁造的?什么样?

5.这些问题课文中自有答案,请小朋友打开书本,自己轻声读课文。注意:读书时要一目双行,读准字音,如果遇到难读的词语和句子,就多读几遍。

二、初读课文,整体感知。

1.检查预习情况:

(1)出示生字词,指名认读,正音。多种形式练读,说说词语的意思。

作客大礼堂一场雨可以水汪汪一样干净

一些造房子一阵风忽然来不及玩耍洗过

傻傻地横着笑眯眯剩下

(提醒注意“房、堂、汪、净、剩”是后鼻音;“然、阵”是前鼻音;“作、造”

是平舌音;)

(2)再读课文,要求:读通课文,标出课文自然段序号。

(3)开火车分小节朗读课文,纠正朗读课文中的错误。

2.齐读课文,思考:什么是云房子?云房子谁造的?造的什么样儿?(学生口头交流)三、学习生字,书写生字。

1.出示生字卡片“房、及、客、样、然、阵”再次认读。

2.同桌交流,你有什么好办法记住这些生字。

3.指名交流识记的方法。

及:独体字,“极”去掉“木字旁”。

4.比较并口头组词:及()极()级()

5.师田字格中范写:笔顺要注意:从左往右第一笔是“撇”

6.生习字册上描红。

7.用同样的方法教学生字“房、客、样、然、阵”。

四、布置作业:

1.完成《习字册》中教过的生字。

2.完成《补充习题》第一题。

【板书设计】

22.云房子

谁造的?什么样?

第二课时

【教学目标】

1.继续学习本课生字“造、耍”。

2.有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语指导读好并背诵第二自然段。

3.领悟课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生热爱大自然的感情。

【教学流程】

一、谈话,引出课题。

1.(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?谁能夸夸这些漂亮的云朵?

示:天上的云可真漂亮呀!它们有的像(),有的像(),还有的像()。

2.正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?

(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)多可爱的小鸟呀?

——你们读。(评:多么活泼可爱的小鸟!)小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,读好这句话——齐读

3.可爱的小鸟还真能干,师引读:不一会儿,云房子造好了……小朋友,让我们一起去参观一下小鸟们造的云房子吧!

二、品读,感受云房子的形态美。

1.小鸟们都造了哪些云房子呢?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?

2.交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?

——学生发言,交流。

3.(多媒体示第二自然段)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

(1)指名读,评议。

“有很高的大楼房”评:这楼房真大,真高啊!评:我仰得脖子都酸了。

“有很宽的大礼堂”(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方)评:这礼堂真大哦!评:你的礼堂容得下我们全校师生开会了。

“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”评:这大冬瓜胖胖的、傻傻的。评:这朵云傻傻的,真可爱!

“有的象花儿那样美美地开着”评:花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。)评:老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!

“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”评:呦,这可是最小号的。评:老这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

(2)这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!连起来读读?——齐读。

4.这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了让我们把小鸟造的云房子记在脑海里?

(生自由背)——出示:不一会儿,云房子造好了:有的像(),有的像()。有()的(),有()的()。也有()小的,小得只可以()。

5.这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……)

6.看到这些各种各样、美丽可爱的云房子(板书:各种各样),小鸟是怎样的心情?(出示第三自然段)谁来读读这段话,让老师感觉到小鸟们开心极了?(指名读)我们加上动作一起来读。(——师引:小鸟们开心极了,它们……)——生边做动作边读

7.小鸟们开心地在云房子里飞来飞去,“叽叽喳喳叽叽喳”地叫着,请小朋友们一起来做小翻译,猜猜它们说的是什么?(指名说)

8.(出示第四自然段):感受到了小鸟的欢乐和热情好客,谁来把小鸟的欢乐读出来呢?

9.真是一群快乐的小鸟!玩得真开心呀!忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。)

出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。

云房子哪儿去啦?你们觉得奇怪吗?(奇怪)对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢?那云房子到底哪去了?(板书:风吹云散)

三、总结,感受云的美和变化快。

1.过渡:没有了,没有了,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(电脑演示)出示:笑眯眯的太阳

水汪汪的蓝天。

2.谁愿意读读这两个词语?(指名读)

3.夸夸他哪儿读的好?

指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水汪汪的蓝天,(读轻一点)

评:你的表情真可爱,能加上一点动作吗?评:来听老师读一遍,(师范读,加动作)

4.雨后的天空真美,欢快的小鸟们尽情玩耍,自由飞翔,真开心啊!

5.小结:小鸟们觉得有白云的天空是那么的有趣,现在白云散尽,水汪汪的蓝天只剩下个笑眯眯的太阳公公,他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。(板书:美)小鸟们快乐来自于,(出示第一自然段,引读:刚刚下了一场雨——。)小朋友,喜欢《云房子》吗?让我们拿起书,再来把这篇课文美美地读一遍,好吗?——朗读全文

四、学习生字,书写生字。

1.出示生字卡片“造、耍”再次认读。

2.同桌交流,你有什么好办法记住这两个生字。

3.指名交流识记的方法。

造:半包围结构,不停地到处告诉别人你道听途说的事情,这就是“造谣”

4.比较并口头组词:造()告()

5.师田字格中范写:笔顺要注意:先写里边“告”,再写偏旁。

6.生习字册上描红。

7.用同样的方法教学生字“耍”。

五、布置作业:

1.完成《习字册》中教过的生字。

2.背诵课文。

【板书设计】

22.云房子

各种各样——变小了——不见了

第三课时

【教学目标】

1.继续学习本课生字“洗、净”。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.模仿重点段,用句式“有的像……有的像……有的像…”说话,培养学生的想象力。【教学流程】

一、朗读课文,指导背诵。

1.有感情地朗读课文。

2.出示:一群小鸟什么时候早云房子的?它们造的房子是什么样子的?造好房子后小鸟们做什么?忽然怎么了?(根据问题提示指导学生按自然段自由背诵。)

3.出示课文填空引导背诵。

4.指名背诵课文。(尽量多给基础差些的学生机会)

二、学习生字,书写生字。

1.出示生字卡片“洗、净”再次认读。

2.同桌交流,你有什么好办法记住这两个生字。

3.指名交流识记的方法。

洗:左右结构,两点水+先

4.比较并口头组词:洗()先()

5.师田字格中范写。

6.生习字册上描红。

7.用同样的方法教学生字“净”。(提醒净的偏旁与洗不同)

三、发挥想象,指导说话。

1.今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子,真美!小朋友想不想自己也来造造云房子啊?四人小组一起讨论来造,仿造书上第二自然段的句式:不一会儿,云房子造好了,有的像……有的像……有的像……有的像…

2.小组交流汇报。

四、布置作业:

1.完成《习字册》中教过的生字。

2.完成《补充习题》第二、三、四、五题。

【教学反思】