7.想象中的太阳优质课教案内容

《想象中的太阳》教学设计

河东办中心校三徐庄小学

李燕

教材分析：

培养儿童的想象力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有益处。教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“想象中太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象，自由表现的练习空间。通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单，模式化，画笔下的太阳千篇一律。本节通过各种直观教学手段，启发引导学生，鼓励他们大胆创作太阳新形象。

学生分析：

对于一年级的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。

设计思想：

1、根据新的课程标准设计的教学活动，设计综合性学习。在教学内容上体现了以美术为主的综合。在美术教学中，围绕“种太阳”这一主线，自然的融入、自然科学、音乐等学科的内容。

2、根据学生的年龄特征和课程内容，采取活泼多样的游戏活动和新型的学习方式，游戏在课堂中反复出现。教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。

教学目标：

1、根据太阳的特征大胆想象，创作出富有个性的太阳。

2、体验造型活动的乐趣，增强学生动手动脑能力。

3、感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。

教学重点

1、肯定和表扬儿童独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。

2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。

教学难点

1、怎样用线和色彩丰富太阳的形象；

2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。

教具、学具准备：

多媒体课件、太阳模型、教师范画、绘画纸、彩色笔或油画棒。

教学过程：

一、欣赏太阳，了解太阳

以看动画故事的形式导入激发学生的学习热情，要求：大家一定要仔细听、认真看。（播放动画：《后羿射日》）

板书：太阳（画）

2、了解太阳基本形状特征

（一个圆形，四周有光芒）让学生用小手悬空画一画。

3、探索太阳的知识

你们喜欢太阳吗？为什么喜欢？（学生回答）

欣赏自然界中的太阳。讲解太阳是个自己能发光发热的大火球，它给我们带来了温暖和光明，地球上的一切生命包括我们人类都离不开太阳。

引导学生欣赏太阳神鸟金饰、帛画中的太阳、“中国文化遗产”标志的设计并告诉他们，太阳的意义和美学价值。

二、亲近太阳，感受太阳

1、欣赏范画，游戏激活想象

提问：动画片中，大英雄后羿为什么要射下9个太阳呢？（学生回答）

教师总结，十个太阳太淘气了，一起到天空照耀大地，大地上万事万物遭殃了，所以后羿射掉了9个太阳。

出示范画，这就是那十个淘气的太阳。和我们见到的太阳一样吗？哪里不一样？每一个太阳形象一样吗？哪里不一样？

板书：表情不一样、光芒不一样，五官不一样、脾气不一样，颜色不一样

学生活动，出示太阳模型，由孩子们现场即兴表演各种表情的太阳。

2、创设故事情境，请出“太阳妈妈”激发学生创作

师：自从后羿把太阳孩子们射掉以后，太阳妈妈非常想念她的孩子们，你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就一起来画一些，太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？

首先我们来欣赏一下其他小朋友送给太阳妈妈的太阳宝宝，好吗？通过欣赏作品启发他们

的大脑思维,进一步加深印象,扩大孩子的视野，拓宽他们的思路，开发孩子的想象力。

3、老师范作，开启学生想象思路

老师也是个有爱心的人，帮助太阳妈妈设计了几个太阳宝宝，我们一起来看看老师是怎么设计的，教师展示的同时讲解自己的设计理念。

三、想象太阳、绘画太阳

1、语言启发；欣赏了老师和其他小朋友的太阳作品，你们想送给太阳妈妈什么样的太阳宝宝呢？（让学生说一说）

2、学生创作，教师辅导：（放音乐七色光）

出示作业要求：1、大胆想象 2、色彩丰富 3与众不同

四、展示太阳

品评太阳

1、向大家展示部分学生已画完的太阳作品，让学生讲一讲自己作品的创意，再次激发孩子们的想象，教师给予肯定与鼓励。

2、点评作品

评价自己作品和别人作品的独特和不足之处，说出“你更喜欢哪一幅”“说一说创作的感受”，从中体会不同太阳画法的艺术魅力。

3、教师总结

太阳妈妈很开心今天和这么多的太阳宝宝聚在一起，非常感谢小朋友们的热心帮助。她还有一个美丽的愿望，希望小朋友们也一直开心快乐，永远做一个有爱心的人。让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减少污染，让太阳每天都露出笑脸，好吗？

五、板书设计

想象中的

颜色

光芒

表情

五官

不一样

脾气

想象中的太阳

课后反思

冀教版一年级上册美术第7课

想象是人类一种特殊形式的思维。任何科学成就都是人类的想象开始的。因此培养儿童的想象力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展大有益处。本课属于想象类型的课。教材以中国古代神话故事《后羿射日》为线索，设置了“想象中太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象，自由表现的练习空间。通常我们人们的眼里，每天见到的太阳通常都是一个圆圈，四周有直线光芒，显得简单，模式化，画笔下的太阳千篇一律。本节通过各种直观教学手段，启发引导学生，鼓励他们大胆创作太阳新形象。

对于六、七岁的孩子来说，注意力不能持久集中，爱动、爱说、爱唱、爱跳，他们对每件事物都感到新奇，这其中会产生很多的疑问，这疑问中就包含他们大胆而丰富的想象，这种想象正是我们教学中的切入点，因此，美术课在这一阶段应以美术活动和游戏为载体，给学生广阔的自由想象空间，使学生在轻松愉悦中感受美术的学习乐趣。

教学过程中，教师不仅是教学活动的组织者、引导者，还参与到学生活动中，成为学生的朋友和伙伴，是他们遇到困难时的援助者，也是他们的积极的赞赏者、激励者。

整堂课学生主动参与的积极性很高，最有趣的是每位学生大胆地想象、表演了自己心中的太阳，有的想象太阳像顽皮的小孩子，有的想象太阳是个滑稽的小丑，他们淳朴、率真的童性自然流露出来，在这种体验中学生对太阳进行了再创作。在学生想象、表演过程中，如果我能及时将这些表情范画在黑板上，会大大提高学生的创作欲望和绘画水平。我认为这是本节课教学中的不足之处. 整节课从导入到结束，每一个环节都本着激发学生学习兴趣为基础，在紧扣教学目标的前提下，我把激发兴趣、引导想象作为本课教学的亮点，通过表情表演开发学生的思维，启迪他们的想象，有情感有创意地表达出对太阳的喜爱之情。在教学过程中发展学生感知、形象思维能力；培养探索、创新精神，提高审美能力并促进个性的发展。