二、鹏之徙于南冥优秀教学设计说课稿

2018届高二语文人教版选修《先秦诸子选读》第五单元之

《鹏之徙于南冥》导学案

知识与能力

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点导学

要点

导学

流程

学习和掌握加点的重点词汇：怒、果然、辩、爝火、息、尸、文章、浸、稽、掊、龟、之。

借助工具书及课下注释，落实相关文言基础知识，疏通课文；

引导学生把握庄子对“至人”“神人”“圣人”的思考

思考庄子人生追求的启发意义

庄子人生追求的启发意义。

。

把握庄子对“至人”“神人”“圣人”的思考。

①

知人论世，回顾作者相关情况。

②

复习前两段。

教 师 活 动

一、导入

先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。

二、走近作者

“南华真人”——庄子

庄子，名周，字子休。一般认为其生年约为公元前369年，卒年约学生活动

激发学生的兴趣

个性补充

情景

导入

结合学案，圈点勾画

师

生

互

动

共

建

新

知

为公元前286年，战国时宋国蒙(今河南商丘市东北)人，曾做过蒙城漆园吏。他是战国时期著名的思想家和散文家，是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。

庄周的生平已不可详考，但《庄子》一书和其他史料可作印证，估计他出身于没落的贵族家庭，生活贫苦，住在穷闾陋巷，困窘时织屦为生，弄得面黄肌瘦，但据说楚王派人迎他到楚国去做国相，他却拒绝了。庄子学问渊博，能言善辩，是一个因愤世、厌世而遁世的没落知识分子。他鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世中保持独立人格，追求逍遥无待的精神自由。庄子的思想核心是虚无主义和唯心主义，其源出于老子，又从消极和唯心主义方面发展了老子的学说。魏晋以后，与老子并称“老庄”。唐开元二十五年被诏号为“南华真人”。

三、整体感知课文

1、学生个读课文，教师纠音

字音辨识

郢(Yǐnɡ)人

恂(shùn)目 垩(è)漫其鼻端 匠石斫(zhuó)之

太暤(hào)

五十犗(jiè) 骛(wù)扬而奋鬐(qí)

怵(chù)然

声侔(móu)鬼神 惮(dá)赫千里 相(xiànɡ)梁 离而腊(xī)之

鹓(yuān chú)

(fù)

后世辁(quán)才讽说 醴(lǐ)泉

守鲵(ní)鲋

饰小说以干(ɡān)县令

鸱(chī)得腐鼠 处穷闾(lǘ)阨(ài)巷 困窘

(jiǒnɡ)织屦(jù) 槁项黄馘(xù)

破癕(yōnɡ)

2、自由读课文

标注读音

（一）分析第一段。

⑴第1段开头哪些句子描写鲲鹏之大？（

鲲之大，…其翼若垂天之云。）

⑵形体硕大无比的鲲鹏如何飞上九万里高空的？《齐谐》书里如何说？

明确：\"是鸟也，海运则将徙于南冥……去以六月息者也。\"

⑶这说明鲲鹏飞上九万里是有所待。那所待的是什么？（海运时的六月

巨风）

[板书]一层：鲲鹏南飞有所待；

⑷课文还用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？

明确：二层：野马尘埃大舟小芥有所待；

补充“且夫水之积也不厚”中“且”是再说的意思

讨论、提问、。（二）分析第二段。

明确 ①作者为了说明\"小知不及大知，小年不及大年\"这个道理，举了哪些

例子？

明确：朝菌蟪蛄 冥灵大椿 彭祖众人 一层：阐明\"小知不如大知\"之理；

②有什么历史证明？二层：引\"汤之问棘\"补充印证

问：“汤之问棘”一段话与第一段相关内容似有重复之嫌，你是如何理解

的？

明确：第一段中对大鹏的描述出资《齐谐》，《齐谐》是记载怪异之事的，

人们会怀疑它的真实性。作者引“汤子之问棘”来加以证实；再者，前后

两处描写详略不同，描写也有异：对于鹏之背，前者为“不知其几千里

也”,后者为“背若泰山”；对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊

角”描其状。其实，这是庄子的有意之笔，通过“重言”（即重复之言）来加重论说的分量，加深读者对“大小之辩”的理解，与开头部分呼应和印证。

补充“未有知其修者”中“修”是何用法？长

（三）分析第三段。 ①\"知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国\"的人是逍遥的吗？为什么？ 明确：虽然有一定的修养和才智，但都被功名利禄所束缚，无法摆脱主客观的限制，就像斥晏等一样见识短浅，没有达到逍遥游的境界。 [板书]层一：\"效比合征\"之人有所待； 补充

“行比一乡”中“比”的用法是什么？联合 考：惠子和庄子的大瓠之争，可做怎样的理解？

【答案】

这里蕴含着对“有用”和“无用”的认识问题。庄子认为只要不凝滞于物，则大小皆为可用，这是有用。有用必须超然物外，优游于忘我之境。当然，最好是无用，无用则无害，也无困苦，就可以逍遥自在，绝对自由了。因而无用就是大用，这是庄子追求的理想境界。而惠子则基于对现实的认识，自然限于一般的理解和困惑。

3、小结 这一段用“惠子掊瓠”和“不龟手之药”的寓言，说明

“至人无己”的道理。所谓“无己”，就是不被成见、知识、欲念、情感等隶属于自

己的东西蔽塞和拘囿

三、简述庄子散文的鲜明特色

1、借用寓言说理

庄子善于运用寓言来阐明道理。全文开始即运用寓言，天池海运是荒唐之言，作者形象地刻画大鹏之飞，仍不能无所待；待海运，必须水击三千里，九万里风在下，才有力负起偌大的翼，六月才能息于天池，种种限制，有待即非逍遥。将反衬用在哲理散文之中，结合了形象思维与逻辑思维，有助于说理之透彻。另外，像惠施与庄子的对话中的题材有比喻，有故事，化用得非常神妙，形象而生动，很有说服力。鲁迅在《汉文学史纲要》中评论庄子散文的特点说：“著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”《逍遥游》运用大量寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，使人不知不觉进入他所创造的意境，深受感染。

2、想象丰富，意境开阔

如文章开头写鲲的神奇变化，鹏的邀游太空，想象十分奇特。写鹏的南徙，一“击”，一“传”，“三千里”，“九万里”，“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。看来荒诞无稽，却是作者真实感情的流露。

3、运用比喻、夸张、拟人等多种修辞手法

如第一段，写积水负舟是以水比风，以大舟比鹏鸟；写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张；描写学鸠，赋予人的性情，是拟人。这些都增强了文章的表达效果。