二、当仁，不让于师教学设计实例

北流市实验中学

高三

语文科导学案

课题：《当仁，不让于师》

主备人：王志东 审核人：李二平 课时：2课时 班别： 教师“复备”栏、【学习目标】

学生笔知识与能力

记栏

1.掌握文中重点字词的用法，加强文言知识积累。

2.辨析词类活用，特殊的句式特点。

过程与方法

1.学生熟读课文，结合课文注释并利用《古代汉语词典》等工具书疏通全文大意，归纳文言现象。

情感态度与价值观

1.了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。

2.了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。

【教学方法】先学后教 以学定教 诵读法 点拨法

【学习方法】小组合作探究

第二学时

【自主学习】句式翻译

1、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。

译文：夫子的高不可及，就像天不能搭阶梯爬上去一样。

2、子曰：“当仁，不让于师。”

译文：孔子说：“遇到行仁的事情的时候，对老师也不必谦让。”

3、居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？

译文：你们平时说：“人们不了解我啊！”如果有人了解你们，那你们将怎么做呢? 4、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 译文：暮春三月,穿上春天的衣服,约上五六人,带上六七个童子,在沂水边沐浴,在舞雩台上吹风,一路唱着歌而回。

【合作探究】

（一）弟子眼中，孔子是一位什么样的人呢？（找出一些体现孔子品质的语句，加以体会）

明确：子贡眼中的孔子：1、仲尼，日月也，无得而逾焉。

2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。

3、其生也荣，其死也哀。

颜渊眼中的孔子：1、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博

我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从

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之，末由也已！

总结：孔子是一位学识丰富、谦虚有礼、道德高尚、施教有法的人，他凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。

（二）孔子对自己又是如何看待的呢？

明确：孔子的自我认识：（1）若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。（2）吾无行而不与二三子者（3）予所否者，天厌之！天厌之！

总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。

（三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？ 明确：（1）贤哉，回也！贤哉，回也！

（2）吾与点也。

（3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！

（4）天丧予！天丧予！

总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。

【巩固提高】——阅读课文第10则，回答下面的问题

1、比较下列各组句子中加横线词的意义和用法

A．①求，尔何如（ ） ②铿尔（ ）

B．①以吾一日长乎尔（ ） ②浴乎沂（ ）

C．①可使有勇且知方也（ ） ②北山愚公者，年且九十（ ）

D．①因之以饥谨（ ） ②因击沛公于坐（ ）

答案：A①你②助词，相当于“然”，“……的样子”B①相当于“于”，比②于，在C①并且②将近D①接着②趁机

2、下列句子中没有词类活用的一项是（ ）

A．风乎舞雩，咏而归 B．可使足民 C．端章甫，愿为小相焉 D．莫春者，春服既成

答案：D A：风，动词，吹风，乘凉B 足：使……富足C端：穿着礼服；章甫：戴着礼帽

3．孔子“与点”的原因是什么？ 答案：曾点所描绘的春游图景，是“为国以礼”的结果，与孔子的治国思想相同。

4．孔子“哂”子路的主要原因是什么？由此可以看出孔子特别注重人的哪方面的品德？ 答案：子路不知谦让，本身就不符合“礼治”之道，所以孔子要“哂之”了。由此可以看出孔子特别注重一个人谦虚的品德。

【学习总结与反思】

这节课你的收获是什么？还有哪些不足？

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