四、流体压强与流速的关系教学实录

9.4《流体压强与流速的关系》教学设计

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李得文

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。

2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。

3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

（二）过程与方法

经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。

（三）情感态度与价值观

1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

二、教学重难点

气体和液体都能够流动，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。

三、教学策略

流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，

可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。

四、教学资源准备

多媒体课件、一角硬币、直尺、两个乒乓球、两根塑料吸管、两张纸、机翼模型。

五、教学过程

教学环节

教师活动

做两个“漏斗”吹球球不走学生活动

学生猜想、观赏、体设计意图

实验现象与学生猜想不一致，激的小实验:准备两个漏斗，一个漏验有关的现象。

斗朝上放置，一个漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不

发学生强烈针对问题积极思考，的好奇心.

导入新课

（5分钟）

吹气前，硬会被吹走，球会不会掉下来，然后并尝试回答：币上表面受向下的大气再实验。

压，下表面受向上的大气如课本想想做做用嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气使硬币翻越直尺。

压，它们大小相等，相互抵消。吹气时硬币向上“跳”，说明硬币受到向（3）思考：吹气前，硬币上上的压强比较大，这可能下两个面受不受大气压？吹气时是硬币上表面受到的压硬币上下两个面所受大气压是否强减小造成的。因为吹发生改变？

气，加快了硬币上方空气的流动速度。

新课教学

（30一、流体压强与流速的关系

物理学中把没有一定形状，且很容易流动的液体和气体统称为流体。前面我们学习过的液体压强

分钟）

和气体压强都是流体静止时产生的。当流体流动起来以后对物体的压强会发生改变，那么流体产生的压强与流速有什么关系？

实验1的现象是纸向中间靠拢了。原因：不吹气时，纸张两侧的空气相对

。

演示实验1：如图2两张纸自静止，致使空气对纸作用然下垂，向两张纸中间吹气，看见的压强相同，气体压强不了什么现象？

会引起纸张运动。而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在演示实验2：杯子里放入乒乓了一起。

球，往杯口水平吹气，能否让乒乓

球在杯子之间跳跃，试一下看看。

实验2的现象是乒

乓球会跳出来，跳到另一演示3：如图3，将事先折好杯子。

的两只小船，放入脸盆内，然后用如何运动？

教师分析上述现象的产生的原因，并带领学生总结

．结论：流体在流速大的地方大。

原因：往杯口水平吹小，杯子内的空气流速小压强大，内外压强差把乒乓球托出来。

实验3的现象是：分因：冲水后，两船之间的水流快，压强小，两船外面水流慢，压强大，因此船内外的压强差将两船注射器向船中间的水域冲水，两船气，杯口空气流速大压强

原压强较小，在流速小的地方压强较开的小船靠在了一起。

利用流体压强与流速的关系解释现象：

（1）在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？

（2）狂风发作时，经常会揭起屋顶的瓦片，这是为什么？

（3）夏季我们经常把门窗打挤在了一起。

学生思考并回答。

用学过的知识解释生活中的实开，“过堂风”让我们凉爽不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗？

（4）1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾

驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？

二、飞机的升力

教师示范让学生跟着做：如图4，取一张纸条，手持一端靠在嘴学生做实验，描述观际问题，体现科学的应用价值。

先用一察到的现象并解释原因。

个小实验做铺垫，学生更观察到纸条会上飘。容易理解飞唇下，另一端自然下垂，沿纸的上如果吹出的气流越快，纸机升力产生方水平吹气，手中的纸会怎样？使条会向上飘得越高。由于的原因。

气流加快，看到的情况有什么不吹气时，纸片上方空气的同？

流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片“举”起来了。

机翼上表面是曲面，下表面是平面。飞机前进

图4 时，机翼与周围空气发生相对运动，相当于气流快速流过机翼。上方空气和

视频展示飞机起飞，思考：飞下方空气在相同时间所机的机翼形状是怎样的？飞机飞通过的路程不同，上方空行时升力是如何产生的？飞机起气通过的路程长，下方空飞时，顺风和逆风哪种起飞方式有气通过的路程短。所以上利？

方空气流速快，气压变下方空气流速慢，气然后利用电吹风吹机翼模型小；压变大。产生了压强差，演示飞机机翼上升与流速的关系。

即下方气压大于上方气

压，将飞机向上托住。

机翼上下表面由于产生气压差，而产生了压力差，这个压力差就是升

力。

课堂小结

（5分钟）

通过今天的学习，同学们有哪学生可以个别回答，础上进行学习小结。

促进知些收获？在实验探究中又存在哪或相互交流，在交流的基识的巩固掌些问题？还有什么想探究的问题？

握。提升学生的交流表达能力。