三、大气压强教学设计

保康第三中学课堂教学设计 课题

主备人

杨映天

9.1 压强

审核人

授课时间：2018.4.2 使用人

知识教

材

分

析

观察生活中各种跟压强有关的现象――了解对比是提高物理思维的基本方法。探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过与

探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，地位

初步学习使用控制变量法。

教学

重点

压强概念的理解．

考点

1.探究压力的作用效果

2.什么叫压力

分析

3.怎样增大和减小压强

知识和能(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

(2)理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。

力的(3)了解压强公式中的各物理量的名称、单位及符号，知道压强的单位。

储备

教学难点

压力与重力面积的正确理解．

学

情

分

析

(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度

(2)通过亲身的体验和感悟，获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，教学目学科为深入理解和应用这些知识打基础。

标

维度

(3)通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

(4)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。

教

学

内

容

与

师

生

活

动

设计意图

教

学

过

程

一、导入新课

思考讨论：杂技表演胸口碎大石时（危险动作，请勿模仿），为什么锤落石碎，演员却安然无恙呢？你知道这一神奇的绝技所蕴含的科学道理吗？

二、展示目标

(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。

(2)理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。

(3)了解压强公式中的各物理量的名称、单位及符号，知道压强的单位。

三、自主探究

请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒桌面的作用力的情况．

人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量．

当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢? 按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．

讨论：刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗? 我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．

静止在斜面上或从斜面滑下的物体．请同学们分析物体对斜面的压力．

板画下面几种情况的压力

a．粉笔盒对桌面的压力．

b．物体对斜面的压力．c．按图钉时图钉对墙的压力．

通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．

[探究]压力的作用效果和什么因素有关? 猜想1：力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．

猜想2：用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关．

猜想……

研究物理问题最好的方法就是实验．大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验．

(同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流) 参考教材P30图8．1—3的方法设计实验．

如图9.1-3，甲图把小桌放在海绵上；乙图在桌面上放一个砝码；丙图把

小桌翻过来，桌面朝下，并在其上放一个砝码。注意观察三次实验时海绵被

压下的深浅，这显示了压力作用的效果。

考虑海绵所受小桌对它的压力和受力面积两个因素，甲图和乙图相比，哪

个因素相同、哪个因素不同？乙图和丙图相比，哪个因素相同、哪个因

素不同？

压力作用的效果各有什么区別？想一想，从上面的实验中你能得到什么结论？

实验结果表明，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。

四、教师点拨

从刚才探究过程可知，要比较压力作用的效果，就应取相同的受力面积。

在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

压强＝压力F

(p＝S

) 受力面积压强在数值上等于物体单位面积所受的压力。压强越大，压力产生的效

果

越明显。

符号的意义及单位：

在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献．

帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) 三、减小或增大压强

1．减小压强可以减小压力或增大受力面积。

练一练：

为什么我们会觉得坐软沙发比坐硬板凳要舒服呢？

那是因为沙发受力形变后，与人体的接触面积大；板凳不怎么形变，与人体的接触面积小。根据压强的知识可知，沙发对人体的压强较小，所以人感觉舒服。

2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。

使用菜刀切菜时，我们又用了什么办法增大刀对菜的压强的？

类似的事例你还知道哪些？（以下为可能的实例）

想想议议

任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中。有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢? 图9.1-4所示的四幅图中，哪些地方要增大压强？哪些地方要减小压强？它们是通过什

么方法增大或减小压强的？同学们一定还可以举出生活中许多增大压强或减小压强的例子。大家可以互相讨论．

要减小压强，可以减小压力或者增大受力面积。推土机的推土铲刃、篆刻刀的刀口做得很锋利，破窗锤的敲击端做成锥状，这些是通过减小受力面积来增大压强的；铁轨下面铺放枕木，推土机用宽大履带来支承，这些是通过增大受力面积来减小压强的。

例如，货车超载，就很容易把公路的路面压

坏。交通管理部门规定，货车每一车轴的平均承载质量不得超过l0t(图9.1-5)，

这是通过限定每一车轴平均承载的压力来控制货车对路面压强的大小的。

请同学们从这些例子中．归纳出改变压强的方法有哪些? 压力一定的情况下，增大受力面积减小压强；减小受力面积增大压强。

受力面积一定时，增大压力的大小增大压强；减小压力大小减小压强。

板

书

设

计