二、液体的压强优秀课堂实录

《液体的压强》教学设计

广东省鹤山市沙坪中学

梁颖欢

教学目标：

（1）认识液体压强的特点

（2）掌握液体压强的计算公式

（3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题

过程与方法：

（1）学会运用控制变量法，

（2）培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力

情感态与价值观：

（1）密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识

（2）科学探究方法的教育，让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦

教学重点难点 重点:

认识液体压强的特点

突破重点:

学生体验液体压强特点的科学探究过程，而不是仅仅匆匆由老师得出结论更易于学生对液体压强特点的认识，有利于突破本节重点。

难点:

理论推导液体压强的计算公式

突破难点:

通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型，再分析得出液体内部压强的计算公式，让学生从具体实物理解抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识，这样本节课的难点将得以突破。

教学器材

两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水、多媒体课件等。

教学方法

科学探究式、启发式教学法、自主探究法、观察发现法、合作交流法等

教学过程

引入课题液体压强

利用多媒体展示情景：

１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？

２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？

３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？

固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？

演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么？

现象：橡皮膜向下鼓起`

提出问题：液体对容器侧壁有压强吗？

实验探究：方案一：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状

现象：橡皮膜形状发生变化

提出问题：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？

一．实验：探究液体内部压强的特点

为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：（鼓励学生大胆猜想）

①在学生的手上套上塑料袋深入水中，请同学们说出感觉（塑料袋紧贴手上有压力的感觉）

②将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出

通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。

根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。

（1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。

（2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。

探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点

探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点

探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系

深度

橡皮膜（cm）

朝向

3

3

3

6

9

朝上

朝下

朝侧面

朝上

朝上

压强计液面高度差

（cm）

水

盐水

5）分析数据得出结论，液体压强的特点

①液体对容器底和容器侧壁都有压强，液体内部各个方向都有压强。

②液体的压强随深度的增加而增大。

③同一深度，液体向各个方向的压强相等。

④不同液体的压强还与液体的密度有关，深度相同时，液体密度越大，压强越大。

二．液体压强公式的推导

教师演示实物模拟液柱对底面的压强实验利用压强定义公式结合质量、密度、重力公式推导液体压强公式。

２．变形公式

3．例题：有一水池，水深10ｍ，在距池底2m处有一物体，求物体所受水的压强是多少？

解决上面的问题

１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？

２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？

３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？

三、连通器

连通器的认识、原理、应用（船闸）

小结：让学生小结通过这堂课的学习有何收获？