3.2 代数式的值教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

导学案课题代数式的值备课人1、使学生掌握代数式的值的概念，会求代数式的值；2、培养学生准确地运算能力，并适当地渗透对应的思想；学习目标3、通过经历求代数式的值的过程,初步体会到事物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。教学重难点教具中高考考点链接重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正

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所属课文：3.2 代数式的值

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2019-06-29 15:03:00

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学校：洪洞县赵城第一中学

3.2 代数式的值教学教案设计

未知

2019-06-29 15:03:00

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关键词：3.2 代数式的值教学教案设计

正文

导学案

课题

代数式的值

备课人

1、使学生掌握代数式的值的概念，会求代数式的值；

2、培养学生准确地运算能力，并适当地渗透对应的思想；

学习目标

3、通过经历求代数式的值的过程,初步体会到事物的特殊性与一般性

可以相互转化的辩证关系。

教学

重难点

教具

中高考

考点链接

重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式。

多媒体

教学过程（环节内容）

板书课题

代数式的值

仔细阅读课本90-92页内容，完成以下问题：

1、阅读90页问题，你的思路跟课本上一样吗？你能理解吗？

2、代数式的值的概念是什么？

3、认真观察例1的解题过程。

4、把“例2”中“明年还能按这个速度增长”改为“预测明年的年产值比今年减少5%”，那么明年的年产值为（用代数式表示）? 11.当a=,b= -1时，求下列各代数式的值. 2

(1)(a+b)²

；

(2) a²+2ab+b² .

2、已知梯形的上底a=2cm,下底b=4cm,高h=3cm,利用梯形面积公式求这个梯形的面积。

自学指导

课

堂

测

评

后

教

1、更正：找出黑板上的错误并抽同学更正；

2、讨论：求代数式的值的具体步骤及注意事项。

1、代数式的值的概念；

2、求代数式的值的具体步骤。

课

堂

小

结

1、长方体的长为a、宽比长少1，高比长少2，则长方体的体积可表示为；当a=4时，长方体的体积为 12、已知a,b互为相反数，c,d互为倒数，m的相反数是的倒数，则2m2-2cd+(a+b)的值为（）

A.2 B.3 C.4 D.5 当

堂

训

练

3、当a = -1时，代数式（a+1）2+a(a+3)的值是（）

A.2 B.-2 C.4 D.-4 4、代数式a²+a的值为7，则代数式3 a²+3a+4的值为多少？

板

书

设

计

课后

反思

审批

签字

1、代数式的值的概念；

2、求代数式的值的具体步骤。

时间

关于本教案的常见问题

Q：3.2 代数式的值教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.2 代数式的值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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