三、大气压强教案教学设计

第三节 大气压强

教学目标

1．知识与技能

了解由于大气压强的客观存在而产生的现象．

了解测量大气压强的方法．

了解大气压强的大小和单位并了解抽水机的工作原理．

2．过程与方法

观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在．

观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位．

通过观察感知人类是如何利用大气压强的．

教学重点：大气压的存在、大气压的大小．

教学难点：托里拆利实验测大气压值．

教学方法：

教学用具：玻璃瓶、硬纸片、熟鸡蛋、火柴、量筒、水槽、吸盘、针筒、果冻、托里拆利实验VCD盘、抽水机原理挂图．

教学过程：

一、导入新课

1．演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后，看到什么现象（硬纸片掉下）？

（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？先请同学们猜一猜）。放手后，看到什么现象？（硬纸片没有掉下来。）

2．讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。（板书课题）

二、学（出示学习目标，学生按小黑板自学指导自学）

学习目标

1、大气压强存在的现象有哪些？

2、托里拆利实验

3、大气压随高度的变化、液体沸点的变化

4、大气压的应用

三、新课教学

1.教师讲述马德堡半球实验的故事：大家了解了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马都很难把它们拉开。对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。

2.学生实验：学生把两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉，不容易拉开（用较大的力才能拉开）。

3．讲述：刚才同学们所做的模仿马德堡半球实验和奥托·格里克做的马德堡半球实验，充分证明了大气压强的存在。抽出金属半球内空气（或挤压出皮碗内的空气），两个金属半球（或两个皮碗）在大气压强的作用下，被紧紧地压在一起，因而很难把它们拉开。

4．演示、验证：刚上课时，老师演示的实验，表明玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内水对硬纸片的压强小于大气压强，由于大气压强的作用，托住了硬纸片，所以硬纸片不会掉下来。

演示瓶子吞蛋的实验（演示后，由学生举手发言，说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内，引导学生说出由于棉花燃烧耗尽了瓶内空气，瓶内压强小于瓶外大气压强，鸡蛋在大气压强作用下，被压入瓶内）。

5讲述、过渡：根据奥托·格里克的马德堡半球实验，不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。那么大气压强有多大呢？伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题。

6.演示：

（1）介绍托里拆利实验装置

（2）放映托里拆利实验录像。

教师讲述并板书：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。

7．讲述：760毫米水银柱的压强有多少帕呢？请同学们根据液体压强的计算公式：P=ρhg算一算（学生演算，教师巡视）。学生算出结果后，接着讲述：760毫米水银柱产生的压强约为105帕，这就是托里拆利实验测出的大气压强的值。

介绍测量大气压的仪器叫气压计。出示金属盒气压计的实物和挂图，介绍其结构和原理。

出示活塞式抽水机和离心式抽水机的挂图和模型，介绍并演示其结构和工作原理、工作过程。

四、练

1．用嘴吸装矿泉水的空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌.空塑料瓶变塌的原因是_______________________. 2．为了用注射器抽吸密封在药瓶中的药液，医生先向药液中注入一些空气，这样做的目的是__________________. 3．如图9-42，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是_________，这个现象说明________________ 4．在高山上用普通的锅烧水时，水烧开的温度_________100℃，用高压锅烧水时，水烧开的温度________100℃.（选填“高于”“等于”或“低于”）

5．运动着的液体或气体叫________.流体在流速大的地方压强__________.

6．高压锅煮牛肉时，牛肉容易烂，其原因是（ ）

A．

高压锅内压力较大，牛肉被压烂

B． 高压锅内水温较高，牛肉在高温下易煮烂

C． 高压锅内压强较大，牛肉易膨胀变烂

D．

以上说法都是错误的

7．把装满水的量筒浸入水中，口朝下，如图9-43那样抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒露出水面的部分（ ）

A．是空的 B．有水，但不满 C．充满水 D．以上都有可能

8．飞机能够在空中水平飞行的原因是（ ）

A．机翼下方和上方相比较，空气流速大，压强小

B．机翼下方和上方相比较，空气流速大，压强大

C．机翼上方和下方相比较，空气流速大，压强小

D．机翼上方和下方相比较，空气流速大，压强大

三、小 结：

观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。了解大气压强的大小和单位及生活中利用大气压强的现象。

四、布置作业：课后“动手动脑学物理”P43 1.2.4

板书设计：

第3节

大气压强

1．大气压的存在

2．大气压的测量

（1）大气压的大小：P0=1.013×105Pa （2）测量大气压的仪器：水银气压计、无液气压计

教学后记