六、二力平衡优质课教案整理

《第十二章

第六节

二力平衡》教学设计

襄阳市襄州区第四中学

张铁军

教材分析

本节内容分为力的平衡的概念，条件和应用三个部分，这些内容是牛顿第一定律的需要与补充，也为后面学习物体的受力分析奠定基础，因此教材由研究简单情况入手，转入对二力平衡的研究，首先通过观察与思考，提出问题，建立平衡状态、平衡力的概念，并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是二力平衡，然后通过科学探究所提出的问题，再对实验结果进行分析、概括、总结得出二力平衡的条件。接着通过大量实例讲述如何运用二力平衡的条件分析和解决问题。

教学目标

知识与技能：

（1）、知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。

（2）、会应用二力平衡的条件去分析、解决简单的问题。

过程与方法：

（1）、培养学生的观察能力，认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两个平衡力时的特点。

（2）、培养学生的分析归纳能力。

（3）、注意发展学生的逻辑思维能力。 情感态度与价值观：

培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验事实求是的科学态度和严谨的科学作风。

教学重、难点

重点：二力平衡的物理意义。

难点：二力平衡的探究及其应用。

教学方法：

讲授法、实验探究法、合作交流法

教具准备：卡片、棉线、铁架台、钩码、剪刀、弹簧测力计。

计划课时：1课时

教学流程：

一、复习提问

，导入新课。

1．牛顿第一定律的内容是什么？（学生回答。） 2、自然界中是否存在不受力的物体？(不存在）

3、静止在讲台上的粉笔盒、匀速直线运动的小汽车受几个力？它们为什么受力也能静止或匀速直线运动？

教师：牛顿第一定律告诉我们：物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？ 二、预习导学

学生阅读课本47-48页，完成下列填空：

⑴、如果一个物体只受两个力作用，且物体处于＿＿＿＿＿＿，就说此＿＿＿＿＿＿。

1

物体的平衡状态是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。物体在平衡状态下所受到的力叫＿＿＿＿。

⑵当小车处于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，小车就处于平衡状态。此时，小车所受到的两个力拉就是＿＿＿＿＿。这两个力的大小＿＿＿＿，方向＿＿＿＿，作用在＿＿＿＿＿，并且在＿＿＿＿＿。

三、探究互动

活动一：平衡状态与平衡力

1、【自学检测】

⑴平衡状态指＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿状态。

⑵物体处于平衡状态时所受的力叫＿＿＿。

⑶下列物体中受平衡力的是＿＿＿。

A.匀速转弯的汽车 B.加速上长升的火箭

C. 沿水平方向匀速飞行的飞机 D.减速行驶的机车

2、力的平衡

问题：受力的粉笔盒、小汽车是怎样保持静止、匀速直线运动的呢？

老师引导学生分析：物体所受力中，哪两个力的作用效果相互抵消？从而理解力的平衡的概念。

课件展示：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。

活动二：二力平衡条件及实验

1、探究：二力平衡条件

【提出问题】二力平衡最简单。那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢？

【猜想假设】

引导让学生根据如图实验装置来猜想。

【设计实验】（小组讨论）

⑴为便于观察实验现象，实验中让卡片保持 状态。

⑵若探究两个力大小不相等，物体能否平衡？

要控制两个力的 ，通过改变 ，使两个力的大小 。

⑶若探究两个力方向不相反，物体能否平衡？

要控制两个力的 ，使两个力的方向 。

⑷若探究两个力方向不在同一直线上，物体能否平衡？

要控制两个力的 ，使两个力的方向 。 ⑸若探究两个力没有作用在同一物体上，物体能否平衡？

要控制两个力的 ，使两个力作用在 。 【演示实验】

（1）在线两端上挂上不同数量的钩码，使两个力方向相反，且在同一条直线上，松手后，观察卡片能否保持静止？（如右图）

（2）在线两端上挂相同数量的钩码，使两个力方向相同，松手后，观察卡片能否保持静止？

（3）把卡片转过一个角度，使小车受到两上拉力不在一条直线上，松手后，观察卡片能否保持静止？

（4）使两个力大小相同、方向相反、在同一直线上，用剪刀从卡片中间剪开，松手后，观察卡片能否保持静止？

教师提出问题：观察、分析总结满足什么条件小车能静止？学生讨论，进行归总结。

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【实验结论】

二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。

简记：同体、等大、反向、共线。

2、【巩固练习】

（1）下列情况，两力平衡了吗？为什么？

（2）一本书放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是＿＿；

A、书对桌面的压力和桌面对书的支持力

B、书受到重力和书对桌面的压力。

C、书受到的重力和桌面对书的支持力。

D、书受到的重力和桌面受到的重力。

注意：判断两个力是不是一对平衡力，先判它们是否作用在同一物体上

活动三：二力平衡条件的应用：

二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握． 1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向． 2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态． （1）物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．

（2）物体受一个力或非平衡力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．

（3）物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动． 例1：起重机吊着货物在空中静止、匀速上升、匀速下降时，起重机对货物的拉力与货物重力大小的关系分别是 、 、 。

例2：用弹簧测力计测重力的原理是什么？

【巩固练习】

重20N的小车受到80N水平向右的拉力沿平直公路匀速前进。画出小车所受力的示意图。

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四、当堂检测（共10分）

1、关于平衡力，下列说法正确的是（

）

A.物体静止时，一定不受力

B.物体受平衡力时，一定静止

C.作用在一条直线上的两个力，大小相等，

方向相反，这两个力一定是平衡力

D.运动物体受平衡力时，一定作匀速直线运动

3、下列物体中受平衡力的是（

）

A.荡秋千的小孩

B.从树上自由下落的苹果

C.竖直向上抛出的石子

D.沿斜面匀速下滑的木块

4、悬挂在天花板上的电灯，下列所述力中属于平衡力的是：（

）

A、电线对灯的拉力与灯对电线的拉力

B、电线对灯的拉力与灯受的重力

C、灯的重力与天花板对电线的拉力

D、电线对灯的拉力与电线对天花板的拉力

5、某工人用100N的水平力推放在水平地面上重80N的木箱，没有推动，则木箱受到的阻力____100N （填“〉”“、〈

”或“

=

”）；改用150N的推力时匀速直线运动，此时木箱受到的阻力为_______N。

6、用起重机吊起一个重5000N的货物，

①当货物停在空中时，货物受到的拉力等于＿＿＿＿N；

②当货物以1ｍ/s的速度匀速竖直上升时，起重机对货物的拉力＿＿＿5000N；

③当货物以2ｍ/s的速度匀速上升时，起重机对货物的拉力＿＿＿5000N；

④当货物匀速下降时，起重机对货物的拉力＿＿＿5000N。

7、若物体所受的两个力的三要素完全相同，则这两个力：（

）

A. 一定是平衡力

B.不一定是平衡力

C.一定不是平衡力

D.不好判定

8、在平直公路上匀速行使的汽车受到几对平衡力的作用？为什么说它们是互相平衡的？在乙图上画出汽车受力的示意图。

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四、课堂小结

我的收获______________________________________________________ 我的困惑______________________________________________________

板书设计：

第六节

二力平衡

1.平衡状态

静止、匀速直线运动

2．二力平衡：

3．二力平衡的条件

同体、等大、反向、共线

4．二力平衡条件的应用

（1）根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．

（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态．

教学反思

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