五、浮力教学实录及点评

《浮力》教学设计

一、教学目标

1．认识生活中的浮力存在及浮力的方向；

2．能认识浮力的产生原因；会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力。

二、教学重难点

1．通过大量经验事实，认识浮力的存在；

2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。

三、教材分析

本节是在学过质量、密度、力、二力平衡、液体内部压强的基础上研究浮力的。《浮力》是本章的重点和难点，对浮力的研究为浮力的应用奠定了基础。同时，浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。内容较抽象，综合性强。

四、教学方法

通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。

五、教学过程

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导学探究

情景导入

1、展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片,了解生活中应用浮力的存在及应用实例。

2、学生观察：不同的物体：乒乓球、小石块、蜡块、木块放入水中，有的上浮，有的下沉设疑：

1．船为什么能在海面上航行？

2．救生圈、救生衣的作用是什么？

3．人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？

4．孔明灯为什么能升空？

5．木块在水面上漂浮，受到浮力吗？

6．铁块在水中沉底，受到浮力吗？

学生设计、进行、观察实验：

1、重物挂在弹簧测力计上时的读数

2、用手托一下所挂的重物，观察弹簧测力计示数的变化——分析此时重物受力。

3、将所挂重物浸入水中，观察弹簧测力计示数的变化。

在以上实验基础上引入浮力的定义、方向，归纳用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的方法——称重法。

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合作释疑

学生阅读、讨论，共同完成以下板书内容

一、浮力

1.浮力定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。

2. 符号：F浮

3. 浮力的方向：竖直向上

4. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G - F

5. 浮力的施力物体：液体或气体

6.浸在气体中的物体也受到（

受到、不受到）气体对物体的浮力。

说明：浸在、浸没的区别。

设疑3：浮力的大小与浸入深度是否有关？

演示实验：全浸没后，浮力不随深度的变化而变化。

设疑4、浸在液体中的物体为什么会受到浮力的作用？

二、浮力的产生原因

情境分析

已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0 N。

上、下两面所受压力关系

∵p向上＞

p向下

∴

F向上＞

F向下

F浮= F向上－

F向下

——

计算浮力的方法之二

结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

演示实验：乒乓球实验

实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；

2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。

拓展：1、浮在液面上的物体：F浮= F压

2、与容器底部密合的物体：F浮= 0

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展评互赏

1．浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中错误的是（

）。

A．物体受到液体的压强增大

B．物体上、下表面受到的压力增大

C．物体上、下表面受到的压力差增大

D．物体受到的浮力不变

2、如图所示，A、B是能自由移动的物体，C，D是容器自身凸起的部分，现在往容器里注入一些水，下列说法中错误的是（

）

A．a物体一定受浮力的作用

B．b物体一定受浮力的作用

C．c物体一定受浮力的作用

D．d物体一定受浮力的作用

3．关于浮力，下列说法中正确的是（

）。

A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力

B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力

C. 只要下沉的物体就不会受到浮力

D. 浮力的方向不一定都是向上的

六、板书设计

一、浮力

1.浮力定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。

2. 符号：F浮

3. 浮力的方向：竖直向上

4. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G - F 5. 浮力的施力物体：液体或气体

二、浮力的产生原因

压力差：

F浮= F向上－

F向下