3.社会生活中的规则教学设计第一课时

《公共场所的规则》教学设计

一、

设计理念

新课标指出，道德与法治教学要回归生活。道德与法制教育的根本目标就是引导学生

学会生活，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力。生活化、实践化是道德与法治的

教学特点。所以在教学过程中以教材为辅，在教学中加入生活中的案例，让课堂回归社会，

不断贴近学生生活，再现生活情景，让学生在观察生活、感受生活、体验生活的过程中探究

知识，给学生创设充分自主的学习情境，让学生看一看、说一说、比一比、做一做，引导学

生正确地认识和理解生活，从而构建起面向生活的潜在性或先知性能力，使学生知行统一。

二、学习者特征分析

二年级学生年龄较小，“规则”对于他们来说是一个枯燥而又乏味的话题。在这节课上，要让学生发现规则，认识规则，了解规则，并且自觉遵守规则，使学生从“要我遵守规则”转变为“我要遵守规则”。从外在的道德教育转化为对学生道德的引导，进而促使学生内化为自觉行为不是一件容易的事。因此，我根据二年级学生的年龄特征与认知规律，从学生的生活实际入手，再从学生喜爱的游戏出发，引导学生能够主动发现家庭、学校、社会生活中普遍存在的各种规则现象，从而体会到“生活中处处有规则”，并把自觉遵守规则内化为自身的需求。基于这些认识，我制定以下教学目标。

三、教学目标分析

根据教材与班级学生的实际情况，在教学目标的制定上注重学生在知识与能力方面同步

发展，特制定以下三维目标。

知识与技能：

1、在了解公共场所规则的基础上，记住规则并在生活中遵守规则。

2、了解社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

过程与方法：

1、能够积极运用各种办法搜集、整理生活中的规则。

2、通过游戏和尝试制定规则，让学生了解规则，体会规则的重要性及意义。

3、通过交流，让学生感受生活处处有规则。

情感态度与价值观：

学生初步形成规则意识，懂得社会公共生活离不开规则，养成自觉遵守规则的习惯。 四、教学重难点分析

教学重点：学生理解规则对于社会公共生活的意义。

教学难点：通过制定规则，懂得社会公共生活离不开规则，养成遵守规则的习惯。

0

五、教法和学法

本课采用的教法是活动教学法、讲授法、讨论法和谈话法。学法是观察讨论法、互动合

作法。

新课标倡导“儿童生活是课程的基础”。因此，我将本节课设计为一节活动课，采用了

情境导入、交流合作、活动体验等方法，使学生在活跃而有序的活动中体验、了解规则。学

生通过调查探究、交流汇报等活动，感知规则的普遍存在，并懂得把自觉遵守规则内化为自

身的需求。 六、教学流程图

课件出示不遵守规

则产生严重后果的场景,让学生说说图

中反映的现象

片

课中游戏 体验规则

提出游戏要求

观看图片 纠正错误

出示制定规则的要求

合作探讨 制定规则

引入课题

情境导入 引出规则

出示图片

检查调查结果

观看公益动画合作交流

寻找规则

学生看图片、动画片找规体会规则

的重要性

运用规则 辨析是非

学生改正

图中错误

学生交流讨论

回顾内容 总结收获

教师总结

1 学生谈收获

布置作业

七、教学过程设计

教学环节

学生活动

教学过程

教师活动

媒体应用

运用白板的插播放课件，出示1、同学们，今天老师给你们带来了几不遵守规则产生严张图片。你们认真看图片上是谁？发入功能，出示不守重后果的画面。让学生了什么事情？

规则产生严重后果生仔细观察，想想为2、从学生的回答引入什么是公共场的图片，引出课题

情境导入

引出规则

什么会出现这样的所？什么是规则？

后果？

板书课题：公共场所的规则。

《公共场所的规则》，让学生仔细观察，想想为什么会出现这样的后果？引导学生理解什么是公共场所？什么是规则？使学生对规则有一个初步的认识，为学生理解本节课的学习内容打下良好基础。

设计意图：通过让学生观看不守规则产生严重后果的图片，引导学生对规则有一个初步的认识，这样更能使学生理解本节课的学习内容。

教学环节

学生活动

教师活动

媒体应用

白板中插入公共场所的图片，让1、请同学们找一找课1、教师归纳:同学们的眼睛可真亮，件中的图片，说一说这找到了这么多不同的地方。 些都是什么地方？

（板书：学校、图书室、超市、电学生了解公共场所，使学生明白公2、这些地方都有什么影院……）

合作交流

寻找规则 规则？

2、同学们，这些大家进行社会活动共场所都有什么规3、分组交流规则、汇的各种场所，我们称为公共场所。则？白板隐藏图片报：“我的调查报告”。

如：学校、超市、电影院等。

中公共场所的规4、看公益动画片《可3、课前，老师让同学们去超市、图则，使学生对这些可小爱》，你发现了哪书室、电影院、文化宫等这些公共公共场所的规则更些不遵守公共场所规场所去调查，你们调查出这些地方进一步加深了印则的行为？你身边有有哪些规则？

2 象。白板中插入并没有不守规则的人？4、师小结：同学们，你们可真了不播放公益动画片

你自己有没有做过因起，找到了这么多公共场所的规则。《可可小爱》，引导为不守规则而影响别从动画片中同学们都明白了如果不学生用自己的眼睛人的事情？

遵守公共场所规则就会影响到别人观察社会，感悟到的生活。不遵守规则，还会对自己人在生活实际中怎造成严重的后果。规则与我们的生样做才是对的。分活密不可分，它关系到我们生活的组交流汇报“我的方方面面，真是生活处处有规则啊！

调查报告”，有利于把书本上的知识内化为生活中的行为。

设计意图：

通过观察图片和公益动画片，让学生了解公共场所，使学生明白什么是公共场所；课前安排调查活动，就是引导学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感悟社会，用自己的方式探究社会。”引导学生用不同的方法到生活中去寻找规则、发现规则。在实践活动中，让学生收集、记录、体验使学生更能感悟到人在生活实际中怎样做才是对的，有利于把书本上的知识内化为生活中的行为。

教学环节

学生活动

玩游戏体验规则。

教师活动

媒体应用

1、为什么游戏进行不了了？（引导游戏时白板插入欢学生发现问题）

快的儿童音乐，营

课中游戏

体验规则

2、师：同学们都看出了游戏也要遵造了游戏时欢快的守规则。没有规则，原本玩得好好氛围，活跃了课堂的游戏进行不下去了。同学们玩游气氛，极大地调动戏时忘了遵守课堂规则，我们的课了学生的学习兴堂也乱哄哄的。看来，规则真的很趣。学生在活跃而重要。

有序的游戏中，加深了对规则的认识。达到乐于自觉遵守规则的意愿。 设计意图：

这种寓教于乐的方式极大地调动了学生的兴趣，激烈地抢答，活跃了课堂气氛。这是在教学中所采用的“课中游戏”与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活，理解规则是很有用的。学生在活跃而有序的游戏中，加深了对规则的认识，从而进一步做到心中有规则，而且表明了他们乐于自觉遵守规则的意愿。 教学环节

学生活动

教师活动

3 媒体应用

1、观看图片，明辨是1、没有遵守公共场所规则的行为应白板插入有关非。找一找图片中哪些该怎样改正才对呢？谁来说一说？

公共场所规则的漫是遵守规则的行为，哪2、通过刚才同学们的回答，老师看画图。观看图片，些是违规行为？并分出你们善于观察，而且观察得很仔明辨是非，让学生

运用规则

辨析是非

析他们遵守或违反了细，说出了这么多正确的做法，老用自己的眼睛观察什么规则？

师相信你们在平时的生活中也一定社会，用自己的心2、学生一一改正错误是这样做的，都是遵守公共规则的灵感受社会，用自的行为。

好孩子。只有遵守规则，我们才能己的方式探究社安全、快乐地生活。

会，养成良好的行为习惯，提高学生遵守规则的自觉性。 设计意图：让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，养成良好的行为习惯，提高学生遵守规则的自觉性。 教学环节

学生活动

教师活动

媒体应用

设定场景，利用白板操作浏览器同学们要去春游，1、针对存在的问题，制定相应的规请制定几条春游时需则。

要大家共同遵守的规2、同学们制定出了这么多在春游时中的隐藏和拖拽功则。

要遵守的规则，我相信同学们在春能，突显了所学内游中一定会认真遵守这些规则。

容的重难点，突出本节课的主题。在讨论活动中，学生

合作探讨

制定规则

有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示分享自己的成果，锻炼表达能力。通过讨论和交流,学生真切地感受到生活离不开规则，感知规则的普遍存在，学生的自主性得到4

了充分发挥和体现。

设计意图：在讨论活动中，学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示分享自己的成果，锻炼表达能力。通过讨论和交流,学生真切地感受到生活离不开规则，感知规则的普遍存在，学生的自主性得到了充分发挥和体现。

通过这节课学习，你学到了什么？

学生谈这节课的收获。

师总结：这节课我们知道了学校、超市、图书室等公共场所的规则，无论是家庭、校园，还是社会各个活动场所都有它的规则，我们的生活处处有规则。有了规则，我们的笑容更灿烂；有了规则，我们的生活更美好；有了规则，我们的社会更和谐。愿大家都成为“五好小公民”，让遵守规则成为一种习惯！

作业布置

布置一个长期的家庭布置这个作业的目的就是白板显示

作业内容

作业，请你和你的爸爸妈让同学们更好地遵守公共场所妈互相监督公共场所中不的规则。

守规则的行为。

设计意图：从学生熟悉的生活中捕捉有教育意义的内容，学生在自己熟悉的环境中找到规则，对比自己的行为，从而引发他们内心真实的道德体验和认知，引导他们在以后的学习生活中做一个遵守规则的孩子。 八、板书设计：

公共场所的规则

公共场所 规则 不大声喧哗

讲究卫生

学校 超市 遵守 不拥挤

守秩序

爱护公物

图书室

电影院 …… 养成习惯 ……

设计意图：板书以“从生活中来，再现生活，回归生活”为设计主线，集中反映本节课的知识点，用准确简明的语言和形象直观的图片将公共场所和规则呈现在学生面前，条理清楚，重点突出。

5