Unit 1 Have you got a headache?教学设计思路

三年级上册Module 7 Unit1 Have you got a headache? 教学设计

和平中心校 田金荣

教学目标：

知识目标：

能熟练的听、说、认、读本课主要生词

headache,stomach ache ,test,clever,Friday. 能听懂，理解，会说本课主要句型：

Have you got a…?Yes,I have.No, I haven`t.

能力目标：

能在图片提示下识别单词

headache，stomach ache ,test,clever,Friday. 能口头利用Have you got a…?Yes,I have. No, I haven`t.这类语句询问对方拥有的物品, 谈论疾病。

情感态度与价值观：

让学生学会关心他人，照顾他人，并树立自信心，养成良好的学习和行为习惯。

教学重点：

1.能熟练的听、说、认、读本课主要生词：headache，stomach ache ,test,clever,Friday. 2.能听懂，理解，会说本课主要句型：Have you got a…?Yes,I have.No, I haven`t. 教学难点：

1.能口头利用Have you got a…?Yes,I have.No, I haven`t.这类语句询问对方拥有的物品，进而谈论疾病。

2.让学生学会关心他人，照顾他人，并树立自信心，养成良好的学习和行为习惯。

教学方法：

情景交际教学法，合作学习教学法。

媒体准备：

教学卡片cards、tape-recorder、多媒体课件ppt. 教学过程：

Step 1 热身

（Warm-up）

1.与学生进行日常的问候，锻炼学生的口语能力。

2. 跟唱本模块歌曲Has she got a headache?

Step 2 呈现新课

（Presentation）

1.教师出示男孩头疼的图片，

询问男孩怎么了？引出单词headache并教学。

2. 教师出示Bob胃疼的图片，

询问Bob 怎么了？引出单词 stomach ache并教学。

3.看活动1动画，理解语境后跟读，再分角色配音读，初步练习本课主要句型Have you got a…?Yes,I have.

Step 3 课文学习（Text learning）

1.教师引导学生看课文中Sam的情绪变化了解Sam与Ms Smart的谈话内容。

2. 情感教育：如何面对考试？

3.听图1课文录音指名说听到的课文句子，根据图1的学习方法猜测图2中人物谈话，理解课文内容同时教学新单词headache，stomach ache ,test,clever,Friday. 4.逐句跟读课文。

5.同桌两人分角色练习读课文后找同学展示。

Step 4 趣味操练

（Practice）

1.根据headache，stomach ache的构词特点重组单词earache，toothache,handache,kneeache. 2.两人组运用句型表演Have you got a…?Yes,I have.No, I haven`t.。

3.独立填表格是否拥有某种物品。然后四人小组运用句型问答练习Have you got a…?Yes,I have.No, I haven`t.然后开火车展示对话

Step 5 内容总结（Summary）

学生总结本节课学到了什么。

Step 6 家庭作业（Homework）

选做：

1. 读课文。

2.规范写新词。

必做：

3.搜集更多含有词缀ache的单词。

板书设计：

Module 7 unit 1 Have you got a headache? stomach ache? Friday Have you got a headache? clever test? tests Yes,I have. No,I haven`t.