话说南北西东教案板书设计教学实录及点评

话说南北西东

说说南腔北调

[活动目标]

1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生的合作意识。

[活动准备] 教师准备：不同地区的方言录音，南北方的一些图片。

学生准备：收集南北方的差异的相关资料。

[活动过程]

活动过程

师：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，不同地区的人们在当地自然环境和谐相处的过程中，形成了与生态环境相适应并各具特色的生产生活方式与文化模式。今天这节课我们就来学习《话说南北西东》。

二、欣赏、交流、体验、感悟

1、教师播放不同地区的方言，师：你知道他们说的是什么吗？

师小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来非常不方便。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推广普

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教师活动

一、创设情境，导入新课。

学生活动

学生认真听。

学生自由回答。（部分学生听不懂。）

汇报自己收集的关于《推广普通话的好处》的资料。

二次备课

通话的好处吗？

2、师：其实语言差异只是南北

观看图片找出南、北方差异的一个方面，南方和北方地方的差异。

区还存在很多其它的差异。请大家从下面的图片中找找南北方的差异吧！（电脑出示图片）

师：你还能找出南北方在哪些

汇报自己收集的资方面存在差异吗？请说出导致这种料。

差异的原因。

3、比一比

以小组为单位举行找一找能代表南北差异的词对抗赛。

汇，并以小组为单位举行对抗赛。

4、以“生活在南方好还是生活分成两组，一组选择生活在北方好”为主题组织一次辩论会

在南方好，一组选择生活在北方好，进行辩论。

板

书

设

计

教

学

反

思

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聊聊东辣西酸

[活动目标]

1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生的合作意识。

[活动准备] 教师准备：东西部的景观图，

学生准备：

[活动过程]

活动教师活动

一、谈话导入

学生活动

二次备课

自由回答自己的喜

同学们，酸甜咸辣你喜欢吃什好。

根据课前收集的资过么口味的东西？

程

你听过“东辣”“西酸”吗？这料回答。

节课我们就一起来聊聊东辣西酸。

板书课题。

二、欣赏、交流、体验、感悟

1、下面三组图分别是东部和西观看图片，小组讨部的景观图，你能辨别出哪些景观论后指出图片是东部图是东部的，哪些是西部的吗》，请的还是西部的，并说出说出你的理由。

2、任选下列三方面说说我国东西部的差异。（地形、气候、资源、河流、人口、交通……）

三、相关链接：

谁知道西气东输？

理由。

分组汇报。

说说西气东输工程会给西根据收集的资料汇报。

部和东部人们的生产和生活带来哪些影响？

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板

书

设

计

教

学

反

思

探究多彩的地域文化

[活动目标]

1、探究地域差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生的合作意识。

[活动准备] 教师准备：设计探究方案

学生准备：收集南北方的差异资料

[活动过程]

活动教师活动

一、教师导入：

学生活动

二次备课

我国各地的自然条件和经济

过状况差异很大，形成了一些独特的

程

自然景观，这些独特的自然景观与

大自然的和谐关系，造就了我国丰

富多彩的地域文化。 今天这节

课就让我们一起多观察，勤思考，

共同探究多彩的地域文化吧！

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二、实践探究

先确定东西或南北两个具体的

区域（如长春和广州），再选择下面

任一方面，探究其中的差异，并尝

试分析形成这些差异的原因。

探究题目；

1、建筑之差异

2、服饰之差异

3、饮食之差异

4、语言之差异

5、风俗习惯之差异

探究建议：

1、准备阶段。

2、研究过程

全班同学可以根据自己的兴趣爱好，任选其中的一个题目或自拟题目。最好采取小组合作的方式，进行小组合作研究。

通过上网、实地考察、搜集、综合各种信息分析，并采访、到图书馆查找资得出结论。

3、收获、分享阶段

4、评价阶段

可以从选题、研究过程设计、

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料等方式获取信息，并对其进行分析、综合、讨论。

根据调查内容，可采用不同的形式进行汇报，如多媒体演示、撰写调查报告、提交相应的意见书或建议书。

信息搜集、分析和综合水平、论证水平及结论的正确与否等几个方面来评价每项探究活动。

板

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计

教

学

反

思

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