唱：捉泥鳅 水花花，泥巴巴优质课教案推荐教学设计(教案)

《捉泥鳅》教学设计

一、教案背景

1. 面向学生：小学

4. 2. 学科：音乐

3. 课时：第一课时

课前准备：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体课件、钢琴、教学光盘等教学工具。

二、教学课题

苏教版四年级音乐下册第一课《捉泥鳅》

。三、教材分析

1. 歌曲选自义务教育课程标准音乐实验教材（苏教版）小学四年级下册第一单元《捉泥鳅》

2.《捉泥鳅》

是一首富有浓郁田园风味及生活情绪的台湾校园歌曲。

通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，

展示了一幅动人的田间嬉戏图。

全曲六个乐句组成，自然小调式。单数小节的节奏基本相同，双数略有变化。旋律在逐 渐变化中层层递进，生动描绘出孩子田间嬉戏的形象。

四、教学目标

1、学唱这首歌曲，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情的演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。

2、

欣赏童声曲《虫儿飞》

，着重让学生感受音乐带来的山野童趣的情感体验，感受美好大自然。

2 、认识

4/4 拍号并知其含义。五、教学重点

1 、演唱歌曲《捉泥鳅》时声音富有弹性和童趣。

2 、附点节奏的演唱，四四拍强弱规律的掌握。

六、教学难点

1 、齐唱：注意切分音及附点音符的唱法，四拍要唱足，注意换气记号。

2 、歌曲的表现能力，对歌曲本身的理解，以及吐字和咬字，它是学生学习的一个重要突破口。

七、教法学法

我在本节课教学过程中采用的教学方法有：

合作探究法、

快乐教学法、

图片展示法、鼓励等教学方法。

采用的学法：运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，从不同的角度让学生体验到了

歌曲所表达的情绪，

极大的提高了学生的学习兴趣，

从而使本节课内容能更生动

的进行、完成。

七、教学过程一、组织教学

1. 律动进入教室

2 师生问好

: 1=c 4/4 1 2 3 4 5 同

学们

好

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‖

您

好

您

好

老师

您

好二、欣赏童声歌曲《虫儿飞》

1 、简介《虫儿飞》

师：同学们，请你们闭上眼睛，让你们的身体随音乐的旋律摆动，感受那美 好的歌曲情景！

在我们的眼前仿佛展现了这样一个画面：

一望无际、

夜晚绿草如茵的田野里，

有几个孩童坐在那休闲的玩耍这，

他们看见了萤火虫， 于是开心的欢呼雀跃

,, 接着，由一幅小女孩在田野边捉东西的图片引入新课。

2 、导入歌曲《捉泥鳅》

在欢快的旋律中给学生欣赏几幅特意展示的有关泥鳅的图片三、学习歌曲《捉泥鳅》

1 、欣赏视频短片《捉泥鳅》

MV

师：歌曲中有那些景物？你看到了什么？

生：池塘，雨，田野，泥鳅等。你知道什么是泥鳅吗？

2 、简介泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着

5 对触须。

个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水 源涸竭的情况下，

它能钻入泥中照样不死；

泥鳅肉质鲜美，

富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。

出示多媒体图片

3 、出示《捉泥鳅》歌谱，老师钢琴弹奏，学生先仔细听一听

师：你听到了些什么？歌曲感情有变化吗？那你们你能哼唱一两句吗？

4 、老师弹奏范唱《捉泥鳅》

师：仔细观察歌谱，找出相同的节奏，并用色笔标出。讲解“了”读

而

唱

liao. 5 ，用

la. 模唱这首歌曲的主旋律。

6 、学生跟琴唱歌词。 认识：反复记号的唱法。

7 、表演唱：师生对唱，分角色演唱等

a. 强调声音：附点节奏，轻快、而有弹性。

b. 情绪：愉快而有亲切。

c 、后半段乐句——心情急切。

( 注意：同音反复时口齿要清晰，音高要一致

) 四、延伸：四四拍子的讲解与表现歌曲师：这么好听的歌曲它是几拍子呢？

1 、了解四四拍含义，老师板书，并标出四四拍强弱规律。

四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍。强弱规律是：强、弱、次强、次弱。

师：下面就让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！

2 、进行声势训练。

1 ）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍腿。

2 ）为歌曲进行简单的打击乐伴奏。

3、知识拓展。

le ，

1）我们的泥鳅是可以食用吗？有什么功能用途？

2) 我们国家泥鳅的主要生产基地是哪里？

4

、在《捉泥鳅》欢快的音乐中结束本节课的教学。八、教学反思

整节课我围绕课题“捉泥鳅”来设计教学活动内容，采用多种教学手法，从不同的角度让学生体验到了歌曲所表达的情绪、极大的提高了学生的学习兴趣。

以及对祖国的热爱和对田野生活的热爱之情，

现音乐的能力，达到了比预期更佳的教学效果。

同时也提高了学生动手，

合作，表