唱：我的祖家是歌乡 跳柴歌国家获奖教案优质课教案整理

天岗湖小学课堂教学设计方案

主备人

课

题

教学目标

姚瑶

《跳柴歌》

课

型

新授

1.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

2.通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3.通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

教学重难点

1.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。

2.通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3.通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

教学准备

教

学

过

程

教

学

过

程

设

计

一、基本训练。

单音模唱：6 1 2 3 5 6 二、导入。

师：今天这节课呀，朱老师给你们带来了一样东西。（出示竹竿）

说一说竹竿在生活中有什么样的用途呢？

师：下面我们一起来看一段视频，看看那里的人们用竹竿来做什么的？

个

性

化

设

计

多媒体、钢琴、竹竿、跳绳

三、了解黎族风俗人情。

1.师：竹竿还可以用来跳舞呀！你们知道他们是哪个少数民族的吗？（黎族）

2.介绍黎族

师：在风光秀丽的海南岛住着一个能歌善舞的黎族，每年的三月三日这一天，黎族的男女都穿上节日的盛装，欢聚一起举行射箭比赛，吟歌对唱来欢度他们的爱情节，其中，跳竹竿是黎族人民最具浓郁特色的民俗活动，他们用竹子相打发出的有节奏有规律的声音，在竹子开合之间跳跃，并作各种优美的舞蹈动作，是不是很有意思？同学们，想不想参与到当中去？要想学会跳竹竿舞，首先要掌握它的基本节奏，现在我们一起来练习敲竹竿的节奏。

3.出示节奏谱并练习

。 X X︱X X︱X X︱X X︱

开开

合合

开开

合合

师：现在我们可以想象自己的手里拿着竹竿在有节奏的做开合动作 (1)请全体同学一起做。

(2)请两位同学来亲身感受一下敲竹竿的乐趣,其他同学分成两组，一组徒手模仿，一组按节奏在原位跳一跳。

四、学习歌曲。

师：黎族人民是一个能歌善舞的民族，他们不仅爱

跳也爱唱，下面我们就来听听他们跳竹竿时怎么唱的。

1.师范唱。

听了这首歌曲，你感受到怎样的情绪呢？（欢快、活泼）

2.学唱曲谱。

(1)师：记得我们刚上课时练的那几个音吗？我们再来一起唱一唱

6 1 2 3 5 6 师：这几个音是这首歌曲的主干音。

(2)师生合作唱歌谱。

师：现在我们来接唱，我唱前面的，你们唱最后两个音。

(3)教师弹旋律，学生找出相同的旋律？

（一二句、三四句前两小节相同。）

(4)师生接唱。生唱旋律相同的前半部分，师唱后半部分。

(5)用“la”再次接唱。

(6)请同学们轻声跟琴完整地视唱曲谱，感受歌曲欢快、跳跃的情绪。

3.学习歌词。

(1)师：这首歌不仅旋律好听，歌词也写的很美。下面我们再来聆听一遍这首歌,听听歌词描绘了什么？

(2)请一个学生朗读歌词。

(3)师：黎族人民在跳柴时心情很愉悦的，请同学们

也用欢快跳跃的情绪有节奏地朗读来歌词。

(4)师：在歌词中提到一座什么山？一条什么河？

（五指山、万泉河）

师：万泉河是海南的母亲河，而五指山是因为五座山峰连绵起伏，远远望去就象是五个手指而得名。其实，海南的山山水水处处都展现着迷人的风采。你们能把歌词填到旋律里唱一唱吗？

4.唱歌曲。

(1)跟钢琴练习一遍。提示一字两音的唱法。

(2)师：你觉得还有哪一句不太好唱可以提出来，我们一起帮你解决。

(3)跟音乐唱一遍。

(4)师：歌曲中每一句歌词都表现出黎族人民对家乡的热爱和赞颂，你觉得歌曲中什么地方轻轻唱更能表现出他们的快乐呢？

（每一句句末两个字）

(5)完整的跟伴奏演唱。要求声音自然，有弹性。

五、边歌边舞。

1.师：同学都会唱了，想跳吗？让我们现场一起来感受一下黎族人民是怎样边玩边唱的吧！我们用跳绳来代替竹竿，看老师怎么从绳子上跳过的！

2.老师教学生几种跳竹竿的步伐。

（开——跳进去，合——跳出来）

第一遍音乐：指导学生跟着音乐节奏做开合。

第二遍音乐：师按节奏带领学生跳竹竿。

3.分工合作：请一组同学配合老师跳竹竿，一组徒手做开合，一组在原位跳一跳。

4.歌舞齐乐。

师：跳竹竿舞少了歌声可不行。要靠其他同学的歌声给他们加油，你们唱得好，他们跳的会更好！

5.换组体验。

6.评价。

六、课堂小结。

师：同学们，这节课玩得真开心。你们还可以随着音乐节拍，变化出更多、更丰富的节奏来跳柴。课后同学们可以自行创编和练习，让这份快乐一直伴随着我们。

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