第11课 不同地区 不同生活优质教案设计

11 不同地区

不同生活

教学目标：

1.根据小学生的年龄特点，体验祖国的辽阔，了解祖国的四大高原、四大盆地、三大平原。

2.培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，初步体验人与自然的关系。

3.理解和尊重不同的民族文化，增进民族团结。

教学准备：

教师准备多媒体课件。

教学过程：

一、情景导入，揭示课题

1.谈话：同学们，老师今天带来了一首宋祖英演唱的歌曲《辣妹子》请大家欣赏。

2.设问：（1）同学们，从这首歌中听明白了什么？（四川、重庆、贵州、湖南这些辣妹子都喜欢吃辣）

（2）那我们呢？（有的喜欢吃辣，有的喜欢吃甜食）

对呀，不同地区就有不同的饮食习惯。

3.揭题：今天我们就一起来学习：11、不同地区 不同生活

（齐读课题）

二、新授课文，达成目标

（一）拓宽视野，初步感知

1.你知道我国主要有哪些不同的地形吗？

2.交流：（学生在交流时随机板书）

3.同学们，其实我们读图时不光可以读文字，还可以读图示，看到这个图示你有什么想说的？（交流得出结论：颜色不同代表海拔的高低不同。）

4.现在再来看这张中国地形图，你有什么新的发现？（地势是西高东低。）

5.那不同颜色具体指什么意思呢？

（二）认识地形，掌握重点

1.谈话：这就是祖国的地形图，我们对它有了整体把握之后，再来读图，我们的针对性就更强了。好，同学们请你先在地形图上找一找四大高原、三大平原、四大盆地的位置，并说说它们的名称，然后在小组交流一下，大家可互相补充。

2.交流：请三位同学分别说说四大高原、四大盆地、三大平原的名称和在地形图上相应的位置。

3.拓展：出示思考题：同学们通过课前上网查找资料，你知道吗？

A.在四大高原中，最高的高原是

B.在三大平原中，最广阔的平原是

C.在四大盆地中，最大的盆地是

D.你还知道我国其它不同的地形地貌有

4.小结：通过课前收集资料、小组交流和互相补充同学们已经了解祖国著名的四大高原、三大平原、四大盆地，还知道了一些不同的地形地貌的名称。

（三）、联系生活，深化课文

1.谈话：我国地域辽阔，地形复杂，地貌多样，人们生活在不同地区，对他们你最想了解的是什么？（他们居住在哪里？他们出行的方式怎样的？）

2.居住方式不同

（1）出示媒体：好，老师带来了一组照片，先来看看祖国不同地区的人们居住方式有什么不同？

媒体：北京四合院

陕北窑洞

蒙古包

傣族竹楼

江南民居

（2）组织讨论：在不同地区，人们为什么会选择这些不同的居住方式？

同学们，特定的地形，人们有着特定的居住方式。

3.出行方式的不同

（1）出示媒体：好，我们再来看看过去祖国不同地区的人们的出行方式有什么不同？

媒体：船、马、骆驼、牦牛、羊皮筏、雪橇

（2）组织讨论：同学们这些交通工具主要在哪里使用？

南方：乘船

北方：骑马

沙漠：骆驼

高原：牦牛

急流：羊皮筏

雪地：雪橇

（3）教师小结：同学们了解的真多。自古以来，不同地区就有不同的交通工具，古代就有“南船北马”的说法，骆驼、牦牛成了沙漠、高原的

“沙漠之舟”和“高原之舟”。随着科技的进步，交通工具蓬勃发展，大大改善了交通条件，人们出行更加便利。

（4）同学们，通过本节课的学习，你们都学到了什么？

三、总结延伸，深化课文。

通过学习我们已经知道在不同地区，有着不同的地形地貌，人们在居住和出行方面有着不同的生活方式；不同的地区还会有不同的气候条件和丰富物产，人们在饮食、风俗方面也会各不相同，这就是我们下一节课要学习研究的内容。

板书设计：

11 不同地区 不同生活

高原、平原、盆地

居住

山脉、草原……

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