3.文明的交融ppt课件配套教案内容

小学品德学科“一师一优”课教学设计

课题：文明的交融—郑和下西洋

版本

辽师大版

年级

六年

学校

厢黄旗

教师姓名

孙凤梅

课

时

第二课时

一、

教材简析：本课教学的内容是辽宁师范大学出版的小学品德与社会六年级下册的第一单元第3课《文明的交融》第2课时《郑和下西洋》。本节课涉及地理、历史等多方面的内容，知识性比较强，我主要以一连串环环相扣的问题为切入点，以郑和下西洋的经过为主线，力求在激发学生兴趣、促进学生思考中使学生深入理解本节课的知识，同时培养学生的民族自豪感和使命感。

二、

学情分析：

六年级的学生，平均年龄12岁。孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我，对他人，对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感，态度，价值观，能力等都得到了较大的发展，但孩子们的行为，习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

三、教学目标：

1.

知识与技能：让学生了解郑和下西洋开通海上贸易通道对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。

2、过程与方法：通过合作交流、自主探究，体会随着时代进步，东西方文化互相渗透交融，在人类文明史上留下了辉煌的篇章，对人类进步

作出了巨大的贡献。

3、情感态度价值观：学习祖先不畏险阻、敢为人先的精神，培养将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。

四、教学重点与难点：培养学生将历史与现实相结合的能力，从历史事件中借鉴经验，吸取世界上一切文明成果，为中国的发展服务。

同时增强学生的使命感与责任感。

五、现代信息技术资源：

利用交互一体机，制作课件，展示图片、文字、视频、录音等，创设愉悦的教学情境，使学生能有一种身临其境的感觉，从而更好地掌握所学内容。

六、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学环节

习旧引新

情境导入

教师活动

1、课件出示驼队图片，引发联想。

2、引导回顾“丝绸之路”。

3、引入新课。

学生活动

展开想象

回顾汇报

1、汇报预习情况

2、简介郑和

3、了解郑和下西洋路线

(标注、记忆郑和下西洋路线。) 4、合作探究，解决问题，汇报交流。

5、学生将收集的教学媒体（资源）

课件展示图片

设计意图

以旧引新

情境导入

1、培养预习的良好习惯

2、培养合作探究、自主学习能力。

3、在情境中感悟升华，增加民族自豪感和责任感

小组合作

1、检查预习，简介郑和

探究新知

2、东洋和西洋分界

3、郑和下西洋路线

4、小组合作探究问题

（四个问题1、为什么说郑和是“打开从中国到红海及东非洲一带航道的第一人”

？ 2、郑和下西洋都做了哪些事情？3、郑和下西洋的影响和作用是什么？ 4、郑和在航海中克

1、多媒体课件展示东洋和西洋分界及郑和下西洋路线图。

2、课件引领、感知郑和下西洋的作用和影响。

3、视频播放郑和下西洋壮观景象，创设情境。

4、学生用ipad将

服了很多困难，当海上起风时，“洪涛拉天、巨浪如山”，然而郑和同他的船员并未退缩，相反却“云帆高张，昼夜星驰”。从中能看出他们具有什么精神？）

5、汇报合作探究成果

6、资料阅读，巩固加深

7、播放郑和下西洋视频

拓展延伸

谈古论今

1、纵观历史，引导明理

使学生理解开放交流的重要意义。

2、谈古论今，说说我国的改革开放政策带来的翻天覆地的变化。

3、“一带一路”倡议的重要意义。

4、面对飞速发展的社会，你有什么想法呢？

资料和图片投屏展示。

4、看视频，谈感想。

5、巩固内化

收集的资料和图片投屏展示。

1、理解开放交流的重要意义。

2、了解改革开放“一带一路”倡议的重要意义。

3、学生投屏“一带一路”相关视频。

4、学生畅谈想法和做法。

课件展示“一带一路”倡议图片。

学生投屏“一带一路”相关视频。

1、使学生感悟并理解开放与交流的重要意义。

2、培养民族自豪感及使命感。

回顾总结

加深理解

引导回顾本课学习的收获，畅谈收获和感想

加深理解内化。

进一步巩固新知

拓展作业

布置作业：查阅资料，进一课后查阅资料，

步了解“一带一路”倡议。

进一步了解“一带一路”倡议。

联系国情

培养责任感和使命感

板书设计：

3、文明的交融

郑和下西洋

海上丝绸之路

不畏险阻

和平交易

敢为人先

友好往来

维护和平

共同发展

教学反思：

1、本课是第一单元《文化交流的旅程》中的一小节内容，我以上一节课的《丝绸之路》来自然过度，导入新课。然后板书课题，让同学们针对《郑和下西洋》这个题目提出自己想要了解的问题，从而促进他们的思考和进一步学习的欲望。

2、针对《郑和下西洋》这个题目，我首先结合学生自己的了解和教师所提供的资料来认识郑和这个人物，然后解释“西洋”指的是哪里，它都包括哪些范围，为什么叫下西洋等，这就使学生不仅对郑和这个人物有了更加深入的了解，而且为下一步的学习做好了铺垫。

3、通过学生课前的预习和小组合作探究，以问题引领，使学生在合作中自主寻求答案，在汇报交流中达到理解与共识。通过以问题的形式与学生进行互动和交流，培养学生养成爱动脑思考的好习惯。

4、在介绍郑和下西洋时，我运用大量的图片给学生介绍郑和船队的浩大与壮观，通过图片引领，这让学生看起来更加生动、形象、直观。产生身临其境的感觉。我还从网上搜集了一段相关的视频文件，使学生看后激动不已，能够体会出郑和身上所具有的那种英勇无畏、坚持不懈的精神。

5、在学生了解了郑和下西洋的路线、作用及影响后，又引导学生谈古论今，理解开放交流的现实意义，培养学生的使命感和责任感。

6、本节课涉及的地理和历史知识很多，由于时间关系不能一一深入探究，还有待于课后的拓展与延伸。