听：情系江淮 花鼓优秀获奖教案

涑渎小学公开课教学设计方案

执教教师

闫朝秋

执教内容

《花鼓》

执教年级

五年级

教学时间

1.

熟悉、了解《花鼓》中的两段主题音乐，并能哼唱主题一的旋律。

教学目标

2.

通过听辨模唱律动对比体验等方式，感受主题音乐的发展与变化体会乐曲所表达的情感. 3.

通过自制乐器的参与、体验，记忆音乐主题、感受音乐情绪，了解乐曲结构。

《花鼓》是一首由作曲家瞿维创作的优秀钢琴独奏曲。作品旋律通俗易懂、节奏明快活泼，具有浓厚的生活气息和鲜明的民族风格，反映教材分析

了群众歌舞场面和愉悦的心情。全曲以锣鼓的节奏音型贯穿全曲，以安徽民歌《凤阳花鼓》为第一主题，分别在高低音区奏出，接着锣鼓节奏引出《茉莉花》音调变化的第二主题，最后两个主题交替呈现，把乐曲推向高潮，展示了一幅欢乐的图景，最后乐曲在锣鼓声中结束。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

欣赏乐曲《花鼓》，了解两个主题音乐，以及它们之间发展变化。

引导学生参与、体验、表现两个主题音乐的发展与变化。

聆听

模仿

演唱

律动

体验

多媒体

钢琴曲

花鼓

丝带

一、舞蹈导入，激发兴趣。

1.教师展示用小花鼓表现歌曲《凤阳花鼓》，引出乐器“凤阳花鼓”。

2. 简介凤阳花鼓。

3.教师给出节奏，学生用自制的小花鼓敲出节奏。（左手拿鼓）

4.配上歌曲《凤阳花鼓》音乐，加入节奏敲敲，带入情绪，左右交替。

5.引出我国作曲家瞿维创作的钢琴曲《花鼓》。

二、新课教学。

教学（一）第一部分

过程

1.初听《花鼓》乐曲主题一，演奏乐器是什么？这段旋律熟悉吗？

2．简介这段旋律就取材于安徽民歌《凤阳花鼓》。

3.出示旋律，让我们在心里唱一唱。（学生在哼唱中感受此旋律和歌曲旋律的异同）

4.

简介主题一，并学唱和加入花鼓敲一敲最后一行。

5.

完整聆听第一部分，学生在聆听中思考，主题一音乐在第一部分中出现了几次？每次出现有什么不同？

6.

感受主题一在高低音区依次出现，引导学生联想，分别用男女声

来表现高低音区。

7.

用演唱和自制小花鼓完整表现第一部分音乐。

（二）第二部分

1.

完整聆听整个乐曲，说一说乐曲可以分为几个部分？（三个部分）

2.

欣赏第二部分，情绪有变化吗？与第一部分比，你有怎样的感受？

3.

出示这一主题中的五小节旋律，通过找主干音等手段，让学生感受音乐中隐藏着的《茉莉花》旋律。

4.

师生用柔美的动作来表现这部分音乐。

（三）第三部分

1.

完整聆听第三部分视频，学生找一找，这部分音乐中除了主题一之外，还有其他主题出现吗？师引导学生分析主题一分别在哪个音区出现。

2.

教师引导学生说出用什么方式把心中的感受表现出来。

（动作

甩

舞等等）

3.

男生敲鼓，女生甩红绸，合作表现第三部分音乐。

（四）整理全曲

1.

完整聆听整个乐曲，找一找乐曲除了这三个部分，还有其他的声响吗？分别在什么位置？

引子+第一部分+连接部分+第二部分+第三部分+尾声

2.

乐曲之王钢琴在这些部分模仿的是什么声音？（锣鼓声）

3.

师生合作分别敲击引子、连接部分和尾声的锣鼓声。

4.完整表现全曲。

三、总结拓展

1.师生共同总结今天学习的钢琴曲《花鼓》，取材于两首民歌《凤阳花鼓》《茉莉花》，同时锣鼓的节奏型贯穿其中。

2.作曲家还运用西方创作手法，使民间音乐获得了新的艺术价值。这类作品很多：《牧童短笛》《瑶族舞曲》《春节序曲》等等，课后找一找听一听。

3.在《花鼓》音乐声中下课。

板书设计

教学反思