Unit 1 That snakes are short.教学设计模板

These snakes are short.教学设计

【教学目标】 1.

能掌握基本词汇：snake，elephant，giraffe，tiger，long，tall，short.以及重点句型：These…are…

Are they…? Yes, they are./No, they aren’t.

2．能运用所学形容词描述动物的特征。

3．培养学生热爱动物，观察动物特征的习惯。

【教学重点】snake，elephant，giraffe，tiger，long，tall，short. These…are…

Are they…? Yes, they are./No, they aren’t.

【教学难点】

学生能够用所学单词和句型描述动物的特征。

【教学方法】

导入法，直观教学法，情景教学法。

【教学教具】

多媒体教学课件，单词卡片。

【教学时间】 一课时 【教学过程】

第一课时

教学环节及教师活动

一、Warming-up. 学生活动

设计意图

通过演唱上

河南省许昌市魏都区实验学校

张珂 Let the students sing the song Sing the chant This is 学期学过的and try to understand the father panda. word “zoo”.

chant,引出本节课主人公要去的地

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二、Lead-in

方—动物园。通过提问问题，调动学生过去的经验，让学生主动参与学习。

Lead in the theme by Answer the questions. asking students the following

questions:

1.

Did you go to the zoo?

2.

What animals do you see

in the zoo?

三、Presentation.

Learn the new words Learn the new words:

通过展示PPTelephant, snake, tiger and elephant, snake, tiger, 中的图片来giraffe through demonstrating giraffe. the ppt and pictures. In order

to help students to remember

these words, add actions for

them.

Game: I act, you guess!

学习单词，生动又直观，再加上为每个东都设计一个相应的动作，调动学生的多种器官来记忆单词。

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Teacher acts and students Students guess which 通过这个游guess which animal it is. Then animal it is. teacher can invite some

students to act in the front,

and other students guess.

三、Expanding

戏，加深学生对这几个单词的印象，并考察学生对单词的学习情况。

and learn 通过图片中Review the words “big” and

“small” by comparison of two Observe pictures. And lead students words: say: The tiger is big/small. tall-short, 小动物的对long-short. Try to say 比来学习新Learn the new words: tall, sentences: The giraffe 的描述性单short, long.

Further development: is tall/short. The snake 词，并在脑海is long/short.

中形成印象。

Guide students to learn and

say the plural forms: These … are….

And the general question: Are they…?

Answer questions after 通过图片的teacher.

引导让学生尝试说出复数形式的描述句。并通过Yes, they are./No, they aren’t.

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四、Text-learning

老师的引导来尝试让学生回答复数形式的一般疑问句。

Watch the video of activity2

and answer the following Watch and answer the 通过回答问questions: 1.

How many kinds questions. of

题了解课文主要内容，将所学内容应用到情景中。

animals did Amy and

Lingling see in the zoo? 2.

What are they? Watch and repeat the video.

Listen, point and find “long”,

“short”, “tall”.

五、Summary

Summarize the whole class by

saying a chant. Tiger, tiger, big big tiger; Snake, snake, short short snake; Say the chant together. 通过chant将本节课所学内容串到一起，以方便

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Elephant, elephant, long nose elephant; Giraffe, giraffe, tall tall giraffe.

六、Moral education What we should do in the zoo. Love animals and protect animals.

记忆。

通过本节课学习，引导学生们热爱保护小动物，注意在公共场合的行为。

【板书设计】

Module6 Unit1

These snakes are short.

Group1

Group2

This _____

is

_____.

elephant(s)

big

snake(s)

long

tiger(s)

short

giraffe(s)

tall These________ are ________.

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【教学反思】

通过上学期学习过的chant来导入本节课课文发生的场地-动物园，这样比较容易激起学生的兴趣，激发学生调动自己的生活经历，将生活中已经习得的经验和将要学习的内容联系起来，以加深学习的印象。

本节课中出现的四种动物都是比较常见且易于记忆的，在呈现的时候也是由易到难，由浅入深，通过图片的展示以及动作的加入，帮助学生记忆单词，这也符合低年级学生的学习特点，注意力集中时间短，应该用各种形式来吸引孩子的注意力。

接下来是描述动物的形容词，上一单元已经学过big和small，通过两张图片的对比来复习，并引导学生说出句子The…is…。以此来为下面的复数句型的学习来打下基础。通过简单的运用These…are…后，将注意力放回课文中，让学生在课文中感知这些句子的运用场景。最后通过一个chant总结本节课重点词汇，朗朗上口，易于学生记忆。

通过本课的学习学生进一步的加深了名词复数的概念，能够用所学句型和单词讨论自己喜欢的各种动物。学生很喜欢小动物，也很善于模仿，通过加入一些动作会使课堂更活跃，也有助于帮助学生记忆区分单词。

本节课的不足之处：

本节课中名词复数，以及these are都是学生容易混淆的知识点，需要不断复习，不断练习才能区分清楚。课堂上练习的不太充

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分，还应结合多种方式进行练习。本节课内容较多，需注意对课堂节奏的把控。

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