Unit 1 That snakes are short.教学目标设计

Module6Unit1《

These snakes are short. 》教学设计

——

汪

燕

一、教材分析：

Unit1的课文情景是Lingling 和Amy去动物园玩，他们看到了蛇、长颈鹿、大象、老虎等动物，并关注到这些动物的特征。这里要特别注意中西方儿童的一个共同特点：都喜欢去动物园看动物。当他们看到新奇动物时，还会描述动物的特征。通过学习课文，既可以培养孩子留心观察事物的习惯，还可以激发学生关、保护动物的意识。

一、学情分析：

一年级学生接触了一个多学期的英语，有一定的英语基础，且学习积极性较高，但是注意力集中的时间短而且语言语言能力运用不强，因此要注意培养学生的积极性，同时还要培养孩子运用英语的思维能力。

三、教学目标：

（一）知识和能力的目标：

1.在理解课文大意的基础上学习如何描述动物; 2.全体学生能理解、认读并运用：short, big,, small, long, tall；

3.全体学生能认读并运用：snakes, elephants, giraffes, tigers；

4.全体学生能运用：These snakes are short/ long.

These giraffes are tall.

These elephants are big.

These tigers are

big/strong/fat

. （二）过程与方法的目标：

1.全体学生能听懂：These snakes are short. The giraffes are tall. And I am short；

2.全体学生能整体和视觉感知：big, small, long, tall；

3.能用形容词描述动物的特征。

（三） 情感态度以及价值观的目标：

1.养成孩子培养留心观察周围实物的习惯；

2.培养孩子爱护动物，保护动物的习惯。

四、教学重难点：

教学重点：1.会用short, small, long, tall.等形容词描述动物的特征；

2.掌握本单元句型的构成，在词语与相应实物之间建立联想。

教学难点：1.掌握描述复数物体形态时多种句型的构成。

（These+名词复数+are+形容词，

The+名词复数+are+形容词，

They’re +形容词）

2.short一词多义的用法。

五、教学方法：

情景教学法：通过创设情境交流，拟定计划，激发学生学习兴趣；

任务型教学：通过任务的设置，在教学过程中运用英语技能解决问题，提高英语综合能力；

多媒体教学法：通过电脑PPT呈现教学内容，给学生直观的视觉体验，激发学生兴趣。

六、教学步骤和设计意图：

Step1:Warm-up: 1.

Greeting 2.

Sing and dance. 《Zoo》

3.

T: Hello, ×××.

Are you a boy? Are you thin/fat/tall? （学生运用Yes, I am. 以及

No, I’m not. 句型回答。）

T: Hello, ×××. I’m thin and tall. How about you?

（学生操练运用I’m thin/fat/cute/ strong.句型）

【设计意图：在开课环节设计运用韵律感强的动物歌曲激发他们的积极性，即复习了一些相关的词汇知识，同时也让学生迅速进入上课状态。】

Step 2: Lead-in: 1.

T: There is a place. You can see many animals? Do you know Where it is? 老师引导学生来猜出zoo一词语，并教读。

2.

（头脑风暴）Do you know what animals live in the zoo?

学生自由回答自己所知道的动物名词。

【设计意图：利用头脑风暴方式激发学生回忆复习所学的动物词汇，为后面课文中出现的动物做铺垫。】

Step 3: Presentation 1. 引出. T介绍故事发生的背景：

Lingling 和Amy很喜欢动物，今天她们一起去动物园了。

引出go 一词，并教授新词，同时操练并板书文中重点句型：

Let’s go to the zoo. 2. Text time: 听音回答问题：

Q1. How many animals are there in the zoo? ( Amy和Lingling在动物园看到了几种动物？) 3.

Open the book, read and answer Q2: What are they? (它们分别是什么动物？) 根据学生的回答，同时出示相关的动物词汇，并强调名词复数。

4.

Listen, repeat and think. How about these animals? (听音跟读并思考，这些动物都有什么特点？)

在跟读过程中，注意几组反义词的练习：

long- short, big- small, tall- short. 【设计意图：用动画来吸引学生，用任务驱动法来激励学生顺利地完成教学任务。】

5. Read together. (齐读)

强调手指读

6. Role-play. (角色扮演)

7. Practice: 让学生把之前画的动物园图片拿出给大家展示，分别介绍一下自己画的动物以及它们的特点。They’re……(snakes/elephants/ giraffes/ tigers/ lions/ horses)

They’re……(big/little/small/long/short/tall/strong/cute) 【设计意图：拓展学生思维，让学生自由发挥说出自己任一喜欢的动物的形态特征，与今天的主题呼应。从书本词汇、句子的学习到把英语与实际生活联系起来，已到达学以致用的目的。】

8. 情感教育：

号召小朋友们爱护小动物！

七、板书设计：

M6 U1 These snakes are long. Let’s go to the zoo.

These snakes are long/ short.

These giraffes are tall.

T3

T2

T1 These elephants are big.

zoo

zoo

zoo These tigers are

.