唱：火车开啦 白云教案和学案内容

白云

教学目标：1、通过《云》、《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节奏感。

2、能流利的用唱名，模唱、背唱曲谱《白云》

3、运用柯尔文手势跟琴模唱唱名，初步建立音高感。

教学重点：流利的用唱名，模唱、背唱《白云》曲谱，巩固三拍子节奏感。

教学难点：通过柯尔文手势模唱唱名，初步建立sol、mi音高感。

教学准备：多媒体、钢琴、三角铁、响板、双响筒。

教学过程：

一、师生问好

二、教学导入

老师谜语导入课程主题. 师：今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜谜底是什么

“像是烟来没有火，像是雨来又不落。有时能遮半边天，有时只见一朵朵。”

生：云

师：原来就是美丽的云朵呢（展示云朵图片）。有谁能说说，你觉得白云像什么？

生：像棉花、像兔子。。。

师：同学们说的都不错！老师今天带来了一首歌曲，请大家听，这首歌曲把白云比作什么？

三、欣赏歌曲

1、播放《云》，生欣赏。

生：白云被比作帆船。

师：是的！蓝天就像那一望无际的大海，白云就像在海面上航行的小船。请聪明的小朋友看看乐谱，你能找出歌曲是几拍子的吗？

生：这首歌曲是三拍子的。

师：你们找的又快又准确！的确这首歌曲是三拍子的。如果老师想请大家给这首歌曲伴奏，你们觉得应该用几拍子的节奏呢？

生：三拍子。

2、选择打击乐器及伴奏节奏。

师：那老师今天带了三件乐器来为《云》伴奏，看屏幕上的图谱，你们能告诉老师这三件乐器分别叫什么名字吗？

生：三角铁、响板、双响筒

师：小朋友们真聪明。现在你们能找一找，哪件乐器的节奏是适合给《云》伴奏的呢？

生：三角铁和响板

师：为什么是它们两个，而不是双响筒呢？

生：因为它们是三拍子的节奏，双响筒不是。

（学生先自己思考，如果没有反应，老师先带着学生读节奏，让他们发现不同，老师再揭示答案。）

3、师：老师现在要请六位同学为《云》伴奏，其他同学分成两组，第一组模仿三角铁的演奏，第二组模仿响板的演奏。

（再次播放《云》，学生为音乐伴奏。）

同学们的演奏白云们听了特别的喜欢，它们开心的唱起了歌曲！快听听，它们唱的是几拍子的歌曲呢？

四、歌曲教唱。

1、听《白云》，学生思考歌曲拍号。

生：白云们唱的歌曲是三拍子的

2、师：它们唱的歌曲和我们刚才听的《云》一样，也是三拍子的呢！白云看大家这么聪明，把这首歌曲的乐谱交给了老师，请大家看着乐谱再听一遍歌曲，跟着旋律拍一下节奏。

（再次播放《白云》，学生为音乐拍节奏。）

3、师：请同学们看歌谱，我们一起来读一读节奏，看一看这两行旋律节奏是否相同呢？

学生读乐谱的节奏，找出第一行与第二行节奏相同。

师：你们能自己读一读这首歌曲的节奏吗？

学生读节奏。

4、师：同学们念的真好！请你们再找一找，这首歌曲中哪几个小节旋律是相同的？

生：每行前两个小节的旋律是相同的。

师：这四个小节都用了哪两个音符？听老师唱一唱。

师唱每行前两个小节。

生：sol和mi 师：对了！就是sol和mi。请大家跟着老师的钢琴，一起来唱一下这两个音的音高。

生跟琴模唱音高。

5、师：同学们把sol和mi都唱准了，现在请你们自己来唱一唱老师用色块标注出的四个小节，我来唱其他的四个小节。

师生接口唱旋律。

师：现在你们再跟老师接口唱一次，唱的时候认真听老师演唱的部分，一会儿我们要交换演唱部分。

师生接口唱《白云》

师：你们试着唱老师演唱的部分，看看哪一组同学学的最快最好。

师生交换演唱。

师：有的同学还是不太会唱这句旋律。跟着老师再来唱一遍

老师演唱每行后两小节，学生模唱学习。

7、师：现在你们能完整演唱整首歌曲的旋律了吗？看着乐谱唱一唱，试着背一背。

生演唱旋律

8、师：同学们唱的旋律都很不错了，加上歌词大家一定能唱的更好听。你们能自己直接加歌词演唱吗？

生：能！

师：那让我们一起来试一试！

五、编创

师：今天我们认识了sol和mi两位朋友。它们今天不仅想要认识同学们，它们还想交给大家一些新的知识。请看屏幕。每一个小音符都有自己对应的音高，但是音高要怎么表现在肢体上呢？不要着急，小音符来教大家了，请大家把手拿出来，跟着小音符一起学一学。

（出示柯尔文手势，老师带学生学习）

师：老师要来考考大家是不是都学会了！这里有三道题目，都通过了才能正式成为小音符的朋友。我们一个一个慢慢练习一下！

（练习成长的足迹3）

五、小结

师：今天这节课我们感受了像白云柔和优美的三拍子，还学习了5、3的手势，请大家回去多观察身边的三拍子乐曲。下节课我们来讨论交流一下。