演唱 幸福拍手歌优质课教案整理

西安郭杜大学城学校（小学部）

教学设计及反思

教学内容：人音版四年级上册

演唱

歌曲《幸福拍手歌》课题

教材分析：

《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的节奏稍快，情绪活泼、节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及符点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌曲采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。

学情分析：

四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着较强的好奇心。在本课的教学设计中，通过情境设置，力求营造活泼欢快的课堂氛围，以听辨、感知、创编的教学活动引导学生对知识进行自主探索。在掌握难点节奏型的同时，学会用恰当的情感、歌声及肢体语言表现歌曲，收获快乐的心情。

教学目标：

1、体会歌曲欢快的情绪,能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、能掌握附点节奏,并准确地演唱连续的附点节奏。

3、能为歌曲编创歌词和设计动作,边唱边表演。

教学重点：体会歌曲欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 教学难点：能准确地演唱附点八分音符,为歌曲创编歌词。

教具与学具：钢琴

多媒体 教学过程： 一、组织教学

二、课题导入

师：欢迎来到快乐的音乐课堂。来自日本的小伙伴邀请我们一起去动物园玩耍，走吧！

三、认识符点八分音符

1、听辨“马蹄声” 师：我们用熟悉的小音符表示马儿奔跑的声音。

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哒

哒 哒

哒

2、模仿练习符点八分音符节奏

三、

学习歌曲 1、初听歌曲

师：歌曲的情绪是怎样的? 2、出示课题

师：乐谱中哪一种节奏出现的最多？请把它找出来。

3、对比学习符点八分音符

师：乐谱中出现的节奏和我们熟悉的节奏有什么区别呢？试着读一读。

4、歌曲节奏学习

师：当几个符点八分音符连在一起，你会不会读呢？

齐读节奏

5、聆听旋律，感受符点八分音符的节奏特点

师：没有符点和加上符点后歌曲的情绪有什么不同？

6、学习歌词

师：歌曲中每一段分别是用方式表达幸福的心情？

师：试着读一读第一段歌词。

7、学唱歌曲

（1）聆听示范，默唱歌曲。

（2）试着轻声演唱歌曲。

（3）加上动作演唱。

（4）歌曲处理，用轻巧有弹性的声音富有感情地演唱歌曲。

四、歌曲创编

1、为1—3段歌词创编律动并表演。

2、为歌曲第四段创编歌词。

师：当你感到幸福的时候，你会用什么方式来表示？

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五、小结

师：今天,我们很高兴的学习了歌曲《幸福拍手歌》,老师感到很开心、很幸福。你认为幸福来自哪里呢？可以和大家分享一下吗？

幸福其实很简单,它就在我们的身边,在我们点点滴滴的生活中,只要我们用心感受,我们都会是幸福的人!让我们在歌声中结束今天的音乐课! 板书：

幸

福

拍

手

歌

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